，兒童學習語言其實也是很簡單，就是聽和說。多聽和多說。但是有一個原則：孩子能聽懂，他聽不懂的語言、詞句，就不能勉強他聽。因為沒有意義就沒有效果。孩子要聽的語言很多，因為孩子在學習語言的同時，去理解社會、生活和自然和人類的文化。日常生活的對話、與家庭成員、與孩子之間、與社會上的其他人的交際的對話、童話故事、半書面語言等，都是孩子要聽的內(nèi)容。孩子必須要能夠聽懂其中的相當一部分，他就會有興趣繼續(xù)學習。逐漸的由淺入深，由簡單到復雜。如果孩子聽不懂的語言內(nèi)容，就不能教孩子，比如對很小年齡的孩子背唐詩、背圓周率等。都沒有意義，反而會影響對孩子的語言學習。其實很簡單的問題被父母們甚至是一些"專家"們搞的很復雜。想想如果一個對物理學一無所知的人，非要給他講量子物理學，這對教的人和學的人都沒有任何意義，并且對雙方都是很痛苦的事情。要鼓勵孩子多講，開始學習語言的孩子，讓他講，必須有兩個前提，一個就是有材料，這就是要多聽，能理解。一個就是有對象，必須要由人聽，要得到鼓勵。到了三、四歲以后，前期發(fā)展好的孩子就會更多的自言自語的講，去思維，去想象。

　　注意孩子的序貫?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。序貫?zāi)芰?順序能力)是智力結(jié)構(gòu)中很重要的一部分，尤其是對幼兒的智力發(fā)展。1、2、3、4.......，孩子慢慢知道這個數(shù)下面是什么數(shù)，順序是什么。擺積木：紅的放前面、綠的放后面、黃的再往后放。大象最厲害放前面，獅子第二，老虎第三、豹子第四......。這都是一種序貫智力。小孩子很多時候是機械式的，也有些是按照他所理解的意義去進行。但是在一兩歲、兩三歲期間，序貫智力對孩子以后的智力發(fā)展有很大的意義。父母在和孩子玩的時候注意培養(yǎng)孩子，教孩子就可以了。

　　瓜媽咪：

　　謝謝張教授，另外

　　聽您這么講，我就放心多了。

　　另外，我想問一下。我?guī)�他出去找小朋友之前都會問他�?去~~家好嗎？"他都會表示反對。我一般就不帶他去了，因為換個角度想想，如果自己被迫去一個不喜歡或很害怕的地方，感覺可能會很累。雙重的挫折感(來自媽媽和環(huán)境)會不會超出他的承受能力？

　　但是再進一步考慮，我認為如果是我自己克服了某種心理的障礙后會有一種勝利后的愉快，所以如果強帶他去或許也行？我不知道。

　　問他"去媽媽家好嗎？"他反對。

　　去奶奶家好嗎？他也反對。

　　去瓜瓜家好嗎？他不表示反對。

　　其實，指的都是同一個家。

　　回復瓜媽咪：孩子很多語言是聽不懂的

　　你好。因為孩子才一歲五個月，有很多語言他是聽不懂的，說瓜瓜家他可能知道是自己，至于媽媽家、奶奶家、其他小朋友家，孩子不一定能聽明白。因為孩子在這個年齡對人稱代詞是很難完全聽懂的。所以你想的比較多。孩子只有看到他所記憶的地方、人物才可能知道你說的是什么意思，他到一個環(huán)境中也是要好多次才可能熟悉，以前如果遇到高興或不高興的事情，當再看到時也會記憶起來。所以要多帶孩子出去交往，盡量使孩子慢慢熟悉陌生的環(huán)境。

　　婉兒媽：

　　請教張教授，如何讓孩子開口說話？

　　靈靈13個月多了，還不肯開口說話，怎么辦？

　　她的發(fā)音器官--絕對沒有問題。她42天的時候會說"噯~耶！"語氣、表情、詞義與當時情景配合得絲絲入扣。7個多月會發(fā)出非常清晰的"媽媽"、"媽媽呀"及"拔拔媽媽"的語音。

　　她的理解能力--比較好，知道眾親人的稱謂9個以上(包括舅舅、太婆等)，知道家中各種物品的名稱，知道樹、草地、小車、面包車、摩托車、單車等常見物的名稱，看圖識物的數(shù)量有數(shù)十個以上吧(沒具體統(tǒng)計)，已具有抽象概括能力，可在不同的圖書上指認出大小、形狀、顏色有別，真實照片或抽象畫圖的同一種物體(如葡萄、蘋果、小鳥、烏龜、貓、豬、瓢蟲、拇指姑娘、丑小鴨、花等等)，遠遠超過專家定的標準(區(qū)幕潔)，理解與她相關(guān)的動詞，如與吃喝拉撒、游戲等相關(guān)的詞。

　　目前她知道而又主動說出過的詞語有"媽媽"、"魚"(只在幾天里說過，