，兒童學(xué)習(xí)語言其實也是很簡單，就是聽和說。多聽和多說。但是有一個原則：孩子能聽懂，他聽不懂的語言、詞句，就不能勉強(qiáng)他聽。因為沒有意義就沒有效果。孩子要聽的語言很多，因為孩子在學(xué)習(xí)語言的同時，去理解社會、生活和自然和人類的文化。日常生活的對話、與家庭成員、與孩子之間、與社會上的其他人的交際的對話、童話故事、半書面語言等，都是孩子要聽的內(nèi)容。孩子必須要能夠聽懂其中的相當(dāng)一部分，他就會有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。逐漸的由淺入深，由簡單到復(fù)雜。如果孩子聽不懂的語言內(nèi)容，就不能教孩子，比如對很小年齡的孩子背唐詩、背圓周率等。都沒有意義，反而會影響對孩子的語言學(xué)習(xí)。其實很簡單的問題被父母們甚至是一些"專家"們搞的很復(fù)雜。想想如果一個對物理學(xué)一無所知的人，非要給他講量子物理學(xué)，這對教的人和學(xué)的人都沒有任何意義，并且對雙方都是很痛苦的事情。要鼓勵孩子多講，開始學(xué)習(xí)語言的孩子，讓他講，必須有兩個前提，一個就是有材料，這就是要多聽，能理解。一個就是有對象，必須要由人聽，要得到鼓勵。到了三、四歲以后，前期發(fā)展好的孩子就會更多的自言自語的講，去思維，去想象。

　　注意孩子的序貫?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。序貫?zāi)芰?順序能力)是智力結(jié)構(gòu)中很重要的一部分，尤其是對幼兒的智力發(fā)展。1、2、3、4.......，孩子慢慢知道這個數(shù)下面是什么數(shù)，順序是什么。擺積木：紅的放前面、綠的放后面、黃的再往后放。大象最厲害放前面，獅子第二，老虎第三、豹子第四......。這都是一種序貫智力。小孩子很多時候是機(jī)械式的，也有些是按照他所理解的意義去進(jìn)行。但是在一兩歲、兩三歲期間，序貫智力對孩子以后的智力發(fā)展有很大的意義。父母在和孩子玩的時候注意培養(yǎng)孩子，教孩子就可以了。

　　瓜媽咪：

　　謝謝張教授，另外

　　聽您這么講，我就放心多了。

　　另外，我想問一下。我?guī)�他出去找小朋友之前都會問他�?去~~家好嗎？"他都會表示反對。我一般就不帶他去了，因為換個角度想想，如果自己被迫去一個不喜歡或很害怕的地方，感覺可能會很累。雙重的挫折感(來自媽媽和環(huán)境)會不會超出他的承受能力？

　　但是再進(jìn)一步考慮，我認(rèn)為如果是我自己克服了某種心理的障礙后會有一種勝利后的愉快，所以如果強(qiáng)帶他去或許也行？我不知道。

　　問他"去媽媽家好嗎？"他反對。

　　去奶奶家好嗎？他也反對。

　　去瓜瓜家好嗎？他不表示反對。

　　其實，指的都是同一個家。

　　回復(fù)瓜媽咪：孩子很多語言是聽不懂的

　　你好。因為孩子才一歲五個月，有很多語言他是聽不懂的，說瓜瓜家他可能知道是自己，至于媽媽家、奶奶家、其他小朋友家，孩子不一定能聽明白。因為孩子在這個年齡對人稱代詞是很難完全聽懂的。所以你想的比較多。孩子只有看到他所記憶的地方、人物才可能知道你說的是什么意思，他到一個環(huán)境中也是要好多次才可能熟悉，以前如果遇到高興或不高興的事情，當(dāng)再看到時也會記憶起來。所以要多帶孩子出去交往，盡量使孩子慢慢熟悉陌生的環(huán)境。

　　婉兒媽：

　　請教張教授，如何讓孩子開口說話？

　　靈靈13個月多了，還不肯開口說話，怎么辦？

　　她的發(fā)音器官--絕對沒有問題。她42天的時候會說"噯~耶！"語氣、表情、詞義與當(dāng)時情景配合得絲絲入扣。7個多月會發(fā)出非常清晰的"媽媽"、"媽媽呀"及"拔拔媽媽"的語音。

　　她的理解能力--比較好，知道眾親人的稱謂9個以上(包括舅舅、太婆等)，知道家中各種物品的名稱，知道樹、草地、小車、面包車、摩托車、單車等常見物的名稱，看圖識物的數(shù)量有數(shù)十個以上吧(沒具體統(tǒng)計)，已具有抽象概括能力，可在不同的圖書上指認(rèn)出大小、形狀、顏色有別，真實照片或抽象畫圖的同一種物體(如葡萄、蘋果、小鳥、烏龜、貓、豬、瓢蟲、拇指姑娘、丑小鴨、花等等)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過專家定的標(biāo)準(zhǔn)(區(qū)幕潔)，理解與她相關(guān)的動詞，如與吃喝拉撒、游戲等相關(guān)的詞。

　　目前她知道而又主動說出過的詞語有"媽媽"、"魚"(只在幾天里說過，