一直以來，語言能力和數(shù)學(xué)能力被認(rèn)為是兩個相互之間聯(lián)系很少的智能�，F(xiàn)實生活中也有很多事情表明語言能力的強(qiáng)弱和數(shù)學(xué)智力并不相關(guān)。

　　但加拿大的研究人員發(fā)現(xiàn)，一個孩子在幼年期的講故事能力，可預(yù)示將來他在數(shù)學(xué)方面的能力。在研究中，他們讓3到4歲的孩子拿一本圖畫書為一個木偶講故事，并以此評估他們講故事的才能。兩年后，這些孩子接受了許多理論能力的測試，包括數(shù)學(xué)能力。那些在講故事測試中得分較高的孩子，其數(shù)學(xué)測試的分?jǐn)?shù)也較高。研究者認(rèn)為，對于講故事而言，僅僅是某些方面與日后數(shù)學(xué)能力有關(guān)。一些預(yù)示孩子數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的信息顯示，他們能將故事中不同的事件都連接起來，從一個角色到另一個角色之間情節(jié)的轉(zhuǎn)換都很清楚，并且采用不同的角色觀點講述他們的感受或想法。

　　讓學(xué)齡前的兒童具備講故事的能力，也許能夠為日后入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。