孩子真的有顆玻璃心，那樣敏感而又透明，父母的言語(yǔ)其實(shí)在塑造著她的品格。

　　語(yǔ)言的故事：孩子有顆玻璃心

　　那天，我下班回家，女兒妙妙正在院子里和小朋友玩耍，看到我，妙妙高興得歡蹦亂跳。我邊和她玩邊與其他的家長(zhǎng)聊天。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)妙妙話少了，而且好像不高興了。吃飯的時(shí)間到了，我說：“妙妙，我們回家吧�！彼�說：“不回家。”我說：“怎么了？妙妙是好孩子，跟媽媽回家吧！”她很生氣地說：“妙妙不是好孩子！”我很奇怪，“誰(shuí)說妙妙不是好孩子？妙妙最乖了，是乖寶寶。”她更生氣了——“妙妙不是乖寶寶。”我很納悶，她怎么一會(huì)兒就變了情緒？仔細(xì)回想搜索，我一下子想起來——我和別的家長(zhǎng)說話的場(chǎng)景：

　　他們說：“妙妙很有脾氣的，經(jīng)�？吹剿�在院子里哭�！蔽译S口說：“是啊，妙妙特別不聽話，總是愛哭�！碑�(dāng)時(shí)，妙妙在玩滑梯，我以為她沒有聽見，誰(shuí)想到她不但聽到了，而且對(duì)我的話很不滿意。接下來的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，妙妙經(jīng)常會(huì)很生氣地說：“妙妙不聽話，不是乖寶寶�！蔽矣幸庾R(shí)地尋找各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她，她才逐漸回復(fù)到以往的快樂和活潑。那時(shí)妙妙才剛滿兩周歲，會(huì)說的話還很有限，我一直以為她無法理解我的話，真沒有想到，我無意間與別人寒暄時(shí)的謙虛之語(yǔ)，會(huì)給予她如此大的影響。

　　從那以后，我不敢再把妙妙當(dāng)成懵懂的小孩子，而是像對(duì)待大人一樣與她交流，在她面前講話非常小心。而且，她在身邊的時(shí)候，我總是對(duì)朋友講她表現(xiàn)得好的地方，比如“妙妙很愛整潔，玩具玩好了，自己能放到原來的地方”等等，漸漸我發(fā)現(xiàn)，她也在努力地朝我贊美的方向靠攏，不但自己整理玩具，而且還敦促家里的其他成員。孩子真的有顆玻璃心，那樣敏感而又透明，我的言語(yǔ)其實(shí)在塑造著她的品格。

　　語(yǔ)言的發(fā)展：先“聽得懂”，后“說得出”

　　在一歲到一歲半左右，寶寶就能發(fā)出最初的有意義的音節(jié)了，但他們對(duì)語(yǔ)言的理解在更早的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)生了，6~8個(gè)月的時(shí)候聽到父母說“抱抱”，寶寶會(huì)馬上舉起手等父母抱。

　　妙妙的媽媽以為孩子語(yǔ)言表達(dá)尚未成熟，不太可能聽得懂成人的交談，其實(shí)她忽視了孩子語(yǔ)言理解能力的發(fā)展。千萬(wàn)不能小瞧孩子的語(yǔ)言理解能力，否則將遭遇妙妙媽媽的尷尬。

　　很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆印罢f不出”，就以為孩子也“聽不懂”，因此常常采取“俯視”的姿態(tài)和孩子講話。而恰當(dāng)?shù)恼f話方式應(yīng)該是一種“平視”的姿態(tài)——從孩子可以理解成人的話語(yǔ)意圖開始，就把孩子當(dāng)成和自己一樣有語(yǔ)言理解能力的人和他們交談；當(dāng)孩子處于旁聽者的角色，也要象尊重和自己有同等認(rèn)知能力的成人那樣，顧及孩子的感受和想法。我們經(jīng)�？吹�，很多孩子懼怕幼兒園，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)無意間對(duì)幼兒園作了負(fù)面評(píng)價(jià)，影響了孩子對(duì)幼兒園的最初認(rèn)知。

　　語(yǔ)言的心智：平視的風(fēng)景

　　平視的視角和語(yǔ)言更有利于塑造孩子良好的個(gè)性品格。只有平視才能比較清晰而準(zhǔn)確地洞察孩子的語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言風(fēng)格、個(gè)性氣質(zhì)，而在平視的基礎(chǔ)上的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)則對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)有積極的影響。