認(rèn)知方面
經(jīng)常讓孩子給你講他自己編的故事。如果孩子已經(jīng)識(shí)字的話，你還可以讓他把故事寫下來(lái)，然后和你一起閱讀。
人際關(guān)系方面
經(jīng)常和孩子一起討論每星期的計(jì)劃；或者讓他針對(duì)全家人的口味和日程編寫菜單和計(jì)劃表。
數(shù)學(xué)方面
讓孩子和你一起為喜愛的球隊(duì)（或籃球、乒乓球）做得分記錄。

_如果孩子在數(shù)學(xué)方面需要幫助——
哪方面有天賦
培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的方法
音樂方面
和孩子一起編、唱數(shù)字歌。
空間想象方面
帶孩子一起測(cè)量家里的各種物件，如玩具汽車、家人的鞋子、桌子等，并對(duì)它們進(jìn)行比較，如大小、長(zhǎng)短、高矮等。
身體運(yùn)動(dòng)方面
讓孩子進(jìn)行加減計(jì)算時(shí)把身體動(dòng)作摻入進(jìn)去，例如，兩個(gè)左手劃圓圈加上三個(gè)右手劃圓圈等于五個(gè)拍手聲。
語(yǔ)言表達(dá)方面
經(jīng)常和孩子一起看菜譜，然后計(jì)算其中用了多少種原料。
人際關(guān)系方面
鼓勵(lì)孩子計(jì)劃并幫助家人舉辦各種聚會(huì)，如讓他算一下會(huì)有多少客人到場(chǎng)，需要多少盤子、餐巾紙、帽子等等。
自我認(rèn)知方面
讓孩子想一想他該如何使用他的零花錢或者為買一件大物品做一個(gè)“攢錢計(jì)劃”。

小貼士：什么是多元智能
多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)教授加德納于1983年提出的。他認(rèn)為人類的智能是多元化的，每一個(gè)人都擁有七種智能：
語(yǔ)言文字智能——口頭表達(dá)或書寫文字的能力
數(shù)學(xué)邏輯智能——有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力
視覺空間智能——感覺視覺空間，并把所感知到的表現(xiàn)出來(lái)的能力
身體運(yùn)動(dòng)智能——運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法和感覺，以及運(yùn)用雙手靈巧地制作或改造事物的能力
音樂旋律智能——察覺、辨別、改變和表達(dá)音樂的能力
人際關(guān)系智能——察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺的能力。
自我認(rèn)知智能——有自知之明，并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。
　　前不久，加德納教授還在這七種智能之外加上了新的自然觀察智能。這八種智能代表了每個(gè)人八種不同的潛能，大多數(shù)人都可以在多元智能理論中發(fā)現(xiàn)自己的多項(xiàng)長(zhǎng)處。

 

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