力？
很多父母都想了解該如何評(píng)估自己孩子的社會(huì)智力和實(shí)際生活智力。由于目前還沒(méi)有一種現(xiàn)成的評(píng)估工具，所以，家長(zhǎng)必須通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的社會(huì)智力和實(shí)際生活智力是否正常。
當(dāng)孩子剛?cè)胗變簣@或小學(xué)時(shí)，你可以每隔二三天便詢(xún)問(wèn)孩子認(rèn)識(shí)了多少同學(xué)，他們的名字是什么，以此來(lái)考察孩子是否對(duì)人際關(guān)系敏感。一般而言，一個(gè)對(duì)人際關(guān)系敏感的孩子一個(gè)星期左右便能認(rèn)識(shí)班中的大部分同學(xué)。
當(dāng)你去學(xué)校接孩子回家時(shí)，你可以先在一邊做一個(gè)觀察者，看看你的孩子在同學(xué)中的受歡迎程度，是否能和同學(xué)一起游戲。如果條件許可，可以通過(guò)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)判孩子的受歡迎程度，請(qǐng)全班小朋友說(shuō)出自己最好的三個(gè)朋友，然后統(tǒng)計(jì)出獲得提名最多的孩子。這些孩子往往具有比較好的人際智力，而人際智力正是社會(huì)智力中非常重要的組成部分。
至于實(shí)際生活智力，家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子解決日常生活中問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)來(lái)考察。
當(dāng)孩子個(gè)子矮，不能夠到高處物體時(shí)，父母先不要幫忙，觀察孩子是不是能夠自己解決。
平時(shí)，你可以設(shè)置一些孩子力所能及的問(wèn)題情境來(lái)考察你孩子是否愿意獨(dú)立解決日常生活問(wèn)題；解決過(guò)程中是否能運(yùn)用已有的知識(shí)和技能。如下雨忘帶傘了怎么辦？買(mǎi)來(lái)的氣球漏氣怎么辦？玩具缺少了怎么辦？做紙工時(shí)膠水沒(méi)了怎么辦？注意，你要的不是口頭答案，而是要觀察孩子的具體行動(dòng)以及行動(dòng)的效果。一些實(shí)際生活智力高的幼兒往往非常愿意獨(dú)立地，有效地、多途徑地解決這些問(wèn)題。

怎樣在家庭教育中全面開(kāi)發(fā)孩子的智力？
在家庭教育中，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)智力培養(yǎng)的重要性，改變一些傳統(tǒng)的觀念。例如，通常我們認(rèn)為一個(gè)會(huì)看大人眼色的小孩似乎失去了天真，不太可愛(ài)。其實(shí)，你仔細(xì)反省一下自己的生活和工作實(shí)際，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：能夠察言觀色、敏感地體察到他人情緒的人往往具有良好的人際關(guān)系。因?yàn)閺男【蜁?huì)察言觀色的孩子往往具有較高的人際智力，而人際智力往往又是領(lǐng)袖人物的智力強(qiáng)項(xiàng)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去感受別人的心情，教會(huì)他如何在與他人相處中以一種積極的方式來(lái)應(yīng)對(duì)人際交往，而不要?jiǎng)虞m給予“不可愛(ài)”的負(fù)面評(píng)價(jià)。
為了營(yíng)造有利于孩子社會(huì)智力發(fā)展的氛圍，家長(zhǎng)必須做到如下幾點(diǎn)：（1）家庭人際關(guān)系和諧；（2）家長(zhǎng)要非�？陀^地評(píng)價(jià)自己的孩子，讓他從小就對(duì)自己有一個(gè)實(shí)事求是的認(rèn)知；（3）家長(zhǎng)要注意用言語(yǔ)向孩子表達(dá)自己的感受，如不開(kāi)心，很高興，非常感動(dòng)，遺憾等，讓孩子明白別人的感受可能和自己不一樣；自己的行為會(huì)影響到別人的情緒；（4）多讓孩子參與到同伴游戲中，因?yàn)橛螒蛑型�伴間的交往最能讓孩子發(fā)展出有效的人際策略來(lái)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)其他孩子的交往策略。家長(zhǎng)要經(jīng)常、及時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子游戲的情況，發(fā)生了什么人際矛盾（如搶玩具），如何解決的，在了解情況的基礎(chǔ)上，為孩子總結(jié)解決矛盾的交往策略，而且，你的態(tài)度應(yīng)該是：只要能解決問(wèn)題的策略都是有效的，而不是去當(dāng)裁判，評(píng)判哪一種策略是正確的。這樣你的孩子才會(huì)靈活掌握多種具體的可以營(yíng)造和諧人際關(guān)系的“工具”。
再次，從日常生活自理能力入手，培養(yǎng)幼兒的實(shí)際生活智力。對(duì)于3_7歲的孩子，實(shí)際生活智力更多地體現(xiàn)在他的生活自理能力方面。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該做到凡是孩子自己能夠做的事盡量由他自己完成。從進(jìn)餐、洗漱、換衣服到簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)，都讓孩子有嘗試訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)只是在一旁協(xié)助、鼓勵(lì)和等候，不催促，更不能包辦代替；其中，耐心等候是該年齡階段中家庭教育的一項(xiàng)很有效的策略。因?yàn)楹⒆拥闹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)沒(méi)有完善，思考速度、動(dòng)作的計(jì)劃性等都較差，成人不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待孩子的行為，必須讓他們以自己的速度來(lái)完成任務(wù)。同時(shí)由于孩子注意集中時(shí)間短，在做事過(guò)程中經(jīng)常心有旁騖，家長(zhǎng)對(duì)此也要耐心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒一下孩子，先把一件事做完再做另一件。此外，家長(zhǎng)還要讓孩子接觸實(shí)際生活，如教孩子認(rèn)識(shí)錢(qián)幣、掌握生活中的小竅門(mén)和