主持人的話：在日前的“通用少兒英語(yǔ)口語(yǔ)”等級(jí)考試報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，一位剛滿4歲的小女孩由母親牽著手，前來(lái)報(bào)名。令人感到意外的是，這位幼兒居然是經(jīng)歷過(guò)沙場(chǎng)的考生了，她已經(jīng)獲得了一枚通常10歲兒童才能拿到的“銅牌”。據(jù)了解，上海有不少幼兒加入了英語(yǔ)考級(jí)大軍。

　　你認(rèn)為，幼兒參加考級(jí)有沒(méi)有必要？你愿意讓孩子過(guò)早介入競(jìng)爭(zhēng)嗎？

　　何必為難孩子

　　讓4歲的孩子去考級(jí)，精力花得不少，卻不一定有用，何苦為難孩子呢？孩子年齡小，記憶力確實(shí)不錯(cuò)，但是學(xué)得快忘得也快。兒子十幾個(gè)月的時(shí)候我就用很淺的英語(yǔ)教他，每天給他復(fù)習(xí)一遍，所以他也就能奶聲奶氣地指著身體的各個(gè)部位用英語(yǔ)講出來(lái)。

    別人都夸他好聰明，其實(shí)每個(gè)孩子都有這樣的天賦。后來(lái)因?yàn)楣ぷ髅�和他去上幼兒園的原因，我就沒(méi)空每天教他英語(yǔ)了，于是他把以前所學(xué)的統(tǒng)統(tǒng)還給了我。所以還不如等他們長(zhǎng)大后有意識(shí)有需要了再去考。

　　另外，孩子那么小，實(shí)在沒(méi)有必要給他們太大的壓力，應(yīng)該給他們玩的空間，能夠動(dòng)手動(dòng)腦的游戲最好，而語(yǔ)言其實(shí)只要有語(yǔ)境就會(huì)很快地學(xué)好。

  　我當(dāng)年在外地是從初一才開(kāi)始讀英語(yǔ)的，但還是讀出了英語(yǔ)專業(yè)。所以就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，英語(yǔ)并不是學(xué)得越早越好，何況上海學(xué)英語(yǔ)的起步本來(lái)就已經(jīng)很早，沒(méi)有必要再往前提。

　　考級(jí)對(duì)家長(zhǎng)孩子來(lái)說(shuō)都會(huì)是一種痛苦。現(xiàn)在家長(zhǎng)都想讓孩子的英語(yǔ)水平略勝一籌，讓以后的學(xué)習(xí)不會(huì)很吃力。那么何不采用活潑生動(dòng)的實(shí)物教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)呢？

　　一個(gè)朋友在女兒還不會(huì)說(shuō)話時(shí)就采取雙語(yǔ)教學(xué)，指著蘋(píng)果說(shuō)“apple”，現(xiàn)在孩子上學(xué)了，英語(yǔ)學(xué)得非常好。這樣又能學(xué)到東西又有童趣，何樂(lè)而不為？

　　把童謠還給孩子

　　沒(méi)想到大學(xué)生和社會(huì)青年中的考證熱，不知不覺(jué)熱著了幼兒，稚嫩的他們也在這潮流里“插一腳”，還像模像樣捧走了“銅牌”。孩子過(guò)早介入競(jìng)爭(zhēng)已是不爭(zhēng)的事實(shí)，同事的兒子才幼兒園小班，學(xué)期末因沒(méi)有得到鉛筆盒獎(jiǎng)品，回家哭了兩個(gè)多小時(shí)，想不通，“我乖、吃飯快，我比別人好，老師怎么不獎(jiǎng)勵(lì)我？”這口氣哪像出自幼童之口。

　　現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，“適者”通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能“生存”。我們是否把這一規(guī)則過(guò)早灌輸給幼兒了？贊成的家長(zhǎng)會(huì)列出無(wú)數(shù)條贊成的理由，但肯定一條也說(shuō)服不了我。

　　我不想說(shuō)社會(huì)學(xué)家的大道理，我只想以一位努力工作想讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)的普通媽媽的名義說(shuō)一句：如果你愛(ài)孩子，就不要過(guò)早奪走他的童趣。

　　當(dāng)他將來(lái)面對(duì)升學(xué)壓力、就業(yè)升遷時(shí)，回憶幼兒時(shí)代歡樂(lè)性情的場(chǎng)景或許能讓他找回信念。當(dāng)他欲與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手惡拼時(shí)，或許流出幾分由童真滋養(yǎng)出的寬厚，能使對(duì)手化解仇恨。

　　董橋說(shuō)，這是一個(gè)沒(méi)有童謠的年代。但我想，作為父母，在家里為孩子哼些童謠還不是很難。亦風(fēng)

　　上學(xué)后再考級(jí)

　　我學(xué)的是英語(yǔ)專業(yè)，所以兒子今年雖然只有6歲，但學(xué)英語(yǔ)已近3年了。不過(guò)與其他把孩子送英語(yǔ)班的家長(zhǎng)相比，我并沒(méi)有選擇讓孩子提早上學(xué)，而是在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地教他，像學(xué)母語(yǔ)一樣。比如有時(shí)一起在家里看電視，兒子看到他喜歡的卡通玩具就會(huì)興奮地大叫，我就不失時(shí)機(jī)地馬上用英語(yǔ)告訴他這件東西該怎么念。他很感興趣，很快就記住了，還會(huì)和我交流，漸漸的口語(yǔ)也練得不錯(cuò)。

　　對(duì)于現(xiàn)在很熱的少兒英語(yǔ)考級(jí)，周圍的同事和朋友的確都向我提過(guò)，還說(shuō)憑我兒子的水平一定會(huì)有個(gè)好成績(jī)，可我覺(jué)得還是應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)。曾經(jīng)試探地問(wèn)過(guò)他一次，反應(yīng)并不熱烈。想來(lái)大概在他的心目中，英語(yǔ)應(yīng)該是和好玩的東西結(jié)合在一起，而不是生硬的