另一方面也可幫助他學(xué)習(xí)一些日常用語。

    用敏感方式代替干擾性方式

　　在教寶寶學(xué)習(xí)詞語的過程中，媽媽常常會(huì)采取一種干擾性的方式：就是任意地指著周圍的某個(gè)東西，告訴寶寶這叫“某某”，而不管寶寶當(dāng)時(shí)正在看什么。其實(shí)，這不是好的方式，最佳的方法就是媽媽細(xì)心觀察寶寶對什么東西感興趣，然后適時(shí)地告訴寶寶：他正在玩的或看的這個(gè)東西叫什么。實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，這種敏感的方式不僅能很好地幫助寶寶學(xué)習(xí)當(dāng)前的詞語，而且有利于日后語言技能的發(fā)展。

 　　BOX：小知識：

一般來說，8到10個(gè)月左右，寶寶開始理解詞語了！8個(gè)月時(shí)能夠?qū)Α鞍职帧�、“媽媽”、自己的名字以及某些常用詞作出反應(yīng)，11個(gè)月時(shí)，寶寶理解的詞語一般可以達(dá)到50個(gè)左右。 

　　Step 4、Here is what we say! —— 有效利用情境

   蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基曾提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念， 它是指在兒童的實(shí)際能力和可能達(dá)到的能力間的區(qū)域。維果斯基認(rèn)為：如果成人能根據(jù)幼兒的實(shí)際能力水平，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)（也就是幼兒通過努力可能達(dá)到的能力水平）并加以引導(dǎo)，將最有助于幼兒的發(fā)展。  

　　提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)恼Z言刺激

    因此在寶寶的日�；顒�(dòng)中（如：吃飯、洗澡及游戲），爸爸媽媽可以根據(jù)寶寶語言發(fā)展的實(shí)際水平，適時(shí)地提供一些具有一定挑戰(zhàn)性的語言刺激，幫助寶寶在不知不覺中學(xué)習(xí)大量的詞語和交往技能。

　　以寶寶喜歡的游戲——騎馬為例，開始時(shí)寶寶可能是完全被動(dòng)的，他只是坐在爸爸的膝蓋上，任由爸爸搖晃著。玩過幾次之后，爸爸可以逐漸提高要求，引導(dǎo)寶寶主動(dòng)地參與到游戲中來：由原來只是輕微地?fù)u晃寶寶，變成動(dòng)作幅度大、來回地?fù)u晃。這時(shí)，重要的是爸爸要觀察寶寶的反應(yīng)（是快樂，還是害怕），然后再?zèng)Q定是否增大動(dòng)作幅度。如果爸爸的動(dòng)作幅度增大后，寶寶開始害怕或哭鬧，則說明變化的幅度太大或要求太高，需要降低，以適應(yīng)孩子。在整個(gè)游戲中，開始可以由爸爸說話，慢慢地，爸爸可以省略幾個(gè)詞，并模仿寶寶發(fā)出的聲音。這種會(huì)話式的互動(dòng)游戲，不僅能讓寶寶習(xí)得相應(yīng)的詞語，也使他逐漸明白了交流是怎么進(jìn)行的。

　　總之，寶寶的語言發(fā)展離不開適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境和刺激。如果爸爸媽媽能細(xì)心地關(guān)注寶寶的語言發(fā)展動(dòng)態(tài)，并適時(shí)提供恰當(dāng)?shù)拇碳�，那么寶寶說話自然水到渠成。