動手操作、建造成品、體育和肢體游戲、觸覺經驗等。

　　音樂旋律智能( Musical/Rhythmic intelligence )

　　是指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力。這項智能包括對節(jié)奏、音調、旋律或音色的敏感性。作曲家、演奏(唱)家、音樂評論家、調琴師等是特別需要音樂智能的幾種職業(yè)。

　　他們通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調準不準，對節(jié)奏很敏感，常常一面工作，一面聽 (或哼唱) 音樂，會彈奏樂器，一首新歌只要聽過幾次，就可以很準確的把它唱出來。

　　這一類的兒童在學習時是透過節(jié)奏旋律來思考，對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供下列的教學材料及活動：樂器、音樂錄音帶、CD、唱游時間、聽音樂會、彈奏樂器等。

　　人際關系智能( Inter-personal intelligence)

　　是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力。這包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關系的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。

　　人際關系智能強的人通常比較喜歡參與團體性質的運動或游戲，如籃球、橋牌；而較不喜歡個人性質的運動及游戲，如跑步、玩電動玩具。當他們遭遇問題時，他們比較愿意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。

　　他們在人群中感覺很舒服自在，通常是團體中的領導者，他們適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調、領導、聚會等的工作。

　　這一類的兒童靠他人的回饋來思考，對他們而言，理想的學習環(huán)境必須提供下列的教學材料及活動：小組作業(yè)、朋友、群體游戲、社交聚會、社團活動、社區(qū)參與等。

　　自我認知智能(Intra-personal intelligence)

　　是指有自知之明并據此做出適當行為的能力。這項智能包括對自己有相當的瞭解，意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律自知和自尊的能力。

　　自我認知智能強的人通常能夠維持寫日記或睡前反省的習慣：常試圖由各種的回饋管道中了解自己的優(yōu)缺點；經常靜思以規(guī)劃自己的人生目標；喜歡獨處，他們適合從事的職業(yè)有心理輔導、神職等。

　　這一類的兒童通常以深入自我的方式來思考，對他們而言理想的學習環(huán)境必須提供他們秘密的處所、獨處的時間及自我選擇等。