最近，幼教專家就“幼兒學(xué)外語”這一焦點問題，展開了一系列社會調(diào)查

　　父母重視嗎

　　1.外語學(xué)習(xí)的重要性——

　　有91.8%的家長選擇了“很重要”和“較重要”。

　　評述

　　父母普遍認(rèn)為外語學(xué)習(xí)對孩子的發(fā)展很重要，甚至將外語學(xué)習(xí)與母語學(xué)習(xí)的重要性相提并論。

　　在家長心目中，英語學(xué)習(xí)被置于母語學(xué)習(xí)一樣的地位。

　　開始學(xué)習(xí)外語的時間——

　　2.認(rèn)為最佳時間是“1歲～3歲”和“3歲～6歲”。

　　評述

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管家長對孩子外語學(xué)習(xí)投入較大，但是孩子學(xué)習(xí)的效果并不理想。這和父母能否注意把握好孩子的身心發(fā)展水平，應(yīng)人施教，量齡施教，關(guān)系密切。

　　孩子外語學(xué)習(xí)雖然重要，但是不一定越早越好，而是越適合孩子個體情況越好。

　　每個孩子的語言發(fā)展都有其個性特點，家長要善于了解自己孩子的情況：他的母語學(xué)得怎樣，與同齡人相比，他的語言發(fā)展是快還是慢？對于母語學(xué)習(xí)以及語言發(fā)展較慢的幼兒，晚些學(xué)習(xí)外語比較合適，否則欲速則不達(dá)，非但外語學(xué)不好，對母語的學(xué)習(xí)可能還會造成妨礙。

　　3.影響幼兒外語學(xué)習(xí)的主要因素——

　　“教師和教學(xué)方法"被選中的比率最高，為29.5%，其次為"家庭語言環(huán)境”。

　　評述

　　父母需要密切了解學(xué)校的教學(xué)狀況。幼兒接受外語啟蒙學(xué)習(xí)，除了家庭需要有良好的氛圍以外，教師的選擇特別重要。從事幼兒外語教育的優(yōu)秀教師不僅要有較高的教學(xué)水平、純正的發(fā)音，還要求她能夠選擇適當(dāng)?shù)慕滩�、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、注意課時的安排，尤其是她對幼兒心理的了解程度是十分重要的。

　　家長一定要理解性選擇學(xué)校和教師，不能以為收費(fèi)高的，就一定是好的，或者是適合自己孩子的。一般而言，幼兒園的級別越高，在選擇外語教師和安排幼兒課程等方面會比較慎重和可靠。

　　4.家長的投入——

　　人力和時間：85%的家長“偶爾”、“有時”、“經(jīng)�！焙汀翱偸恰迸c孩子在家里用外語交流。

　　財力：有54.3%的家長“愿意盡最大可能地為孩子學(xué)習(xí)外語提供人力、物力和財力條件”，實際投入絕大多數(shù)在每學(xué)期100～300元之間。

　　評述

　　投入應(yīng)該恰當(dāng)合理，絕大多數(shù)家長對孩子學(xué)習(xí)外語愿意投入時間、精力、財力。但是。投入多不等于收效大，投入少也不等于收效小。明智的家長應(yīng)該追求投入少、效果好的目標(biāo)。

　　從調(diào)查問卷來看，有相當(dāng)比例的家長對孩子學(xué)習(xí)外語的投入比較盲目，對孩子外語學(xué)習(xí)的投入與產(chǎn)出也不太滿意，所以，父母應(yīng)該及時進(jìn)行綜合的調(diào)整。

　　特別提示——

　　1.外語學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程。幼兒年齡小，在母語發(fā)展尚不健全的情況下，短期效果不明顯是在情理之中的。過早學(xué)習(xí)，會使兒童對母語和外語的發(fā)音產(chǎn)生混淆。

　　2.缺乏外語交流和應(yīng)用的環(huán)境會影響幼兒的外語學(xué)習(xí)。要使幼兒學(xué)好外語，光靠幼教機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　教師合格嗎

　　1.教師的外語水平堪憂

　　擔(dān)當(dāng)幼兒外語教學(xué)的教師，絕大多數(shù)來自幼兒師范學(xué)校。而在幼師的職前培訓(xùn)中外語是比較薄弱的一門學(xué)科，外語教學(xué)方法的課程缺乏，對幼師畢業(yè)生的外語水平更缺乏嚴(yán)格的要求。幼兒教師職前英語培訓(xùn)與中小學(xué)教師相比有較大的差距。迫于社會各界以及家長的要求，許多老師只