學齡期兒童在學校學習時，低年級兒童已能指出除基本色以外的幾種混合色，如紫紅、粉紅、橙黃色等，經(jīng)過專門訓練，對顏色差別的感受性有了很大的提高，語言聽覺敏感度已接近成人，對三維立體形狀知覺通過數(shù)學、幾何和圖畫教學迅速發(fā)展。剛?cè)雽W的低年級學生對左右方位的辨別只能以自身為標準，但在教學的影響下，很快就能以客體為中心分辨左右。小學生辨別空間方位能力，一般在3年級左右才能發(fā)育成熟，并能在詞的水平上辨認空間方位。