促進(jìn)孩子語言發(fā)展的小游戲

　　促進(jìn)孩子語言發(fā)展的小游戲　　在孩子的生活中，游戲是一種自然的表現(xiàn)，孩子透過游戲運(yùn)用大小肌肉，學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)，也透過游戲了解自己、他人以及周遭環(huán)境之間的關(guān)係；在游戲中，孩子抒發(fā)自己的情緒、學(xué)會解決問題，也學(xué)習(xí)解決與他人之間的沖突。到了學(xué)步期，孩子藉著語言探索，開始學(xué)習(xí)分辨自己與他人、物品之間的關(guān)係。大約三歲半之后，孩子在游戲中能應(yīng)用完整的語言類型，出現(xiàn)類似成人的生活會話。在此提供各位家長一些小游戲，幫助孩子語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展：

　　（一）驚奇箱

　　將圖卡或日常生活中常見的實物，放入紙箱或桌子底下，讓孩子以摸彩的方式逐次挑選出一樣物品，引導(dǎo)孩子說出該物品的名稱，并以肢體呈現(xiàn)該物品的一項主要特徵，例如：「這是小鳥」，并同時做出拍動翅膀的動作。描述「小鳥有長長的翅膀，小鳥會飛」給孩子聽。

　　出現(xiàn)孩子不認(rèn)識的物品時，父母介紹該物品的名稱，宜注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫以及稍微放慢速度，并讓孩子跟著複述一次，增加詞彙累積，并加深印象。

　　＊設(shè)計目的：名詞是孩子最先學(xué)會的詞性，可配合肢體動作的呈現(xiàn)、鮮艷的顏色或聲音效果，吸引孩子的注意和強(qiáng)化記憶。在室內(nèi)或戶外皆可進(jìn)行命名游戲，藉此讓孩子認(rèn)識物品的名稱。當(dāng)孩子記憶力較好時，您即可加入物品的形容描述。

　　（二）猜一猜

　　在一固定可見的範(fàn)圍內(nèi)（例如：客廳、臥室），由孩子先提問：「你看到什么？」，家長則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：「我看到一個圓圓的」、「會轉(zhuǎn)動的」……等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。

　　孩子熟悉規(guī)則之后，則多由家長提問，讓孩子提示線索，增進(jìn)語彙表達(dá)機(jī)會。

　�。�設(shè)計目的：讓孩子練習(xí)將物品的名稱、功能和外觀等性質(zhì)做一結(jié)合。此外，孩子在聆聽線索時也必須學(xué)習(xí)專心，依據(jù)條件尋找符合的物品。

　　（三）毛毛蟲

　　善用孩子容易瑯瑯上口的念謠型式，進(jìn)行創(chuàng)意改編。例如：「一根手指頭、一根手指頭，變來變?nèi)プ兂桑�毛毛蟲）。兩根手指頭、兩根手指頭，變來變?nèi)プ兂桑ㄐ“淄茫?hellip;…」。上述括號內(nèi)的詞彙皆可隨意更換。

　�。�設(shè)計目的：利用現(xiàn)成念謠的改編，帶入肢體的小動作，也可以讓孩子想像發(fā)揮動作創(chuàng)意，孩子會更喜歡呵！

　�。ㄋ模┪乙�去○○玩

　　家長先指定一些環(huán)境地點(diǎn)，最好有具體圖片提供，然后和孩子討論到某個地點(diǎn)，例如：海邊玩時，需要帶哪些東西呢？對于年齡較小的孩子，對于年齡較小的孩子，可先將相關(guān)的物品擺在桌上，讓孩子可以邊看邊講，玩接詞的游戲，降低游戲的問難度。由孩子先開始看著圖片講，例如：「我?guī)е�（帽子）去海邊」；第二人則說：「我?guī)е�（帽子、泳衣）去海邊」；第三人：「我�(guī)е�（帽子、泳衣、水壺）去海邊」。依此類推，不但要重複剛剛提到的物品，并且加入新的名稱，慢慢累積語彙。上述括號內(nèi)的詞彙皆可隨意更換。

　�。�此游戲幫助訓(xùn)練孩子的專心和記憶。也可以利用故事接龍的方式，將所有物品進(jìn)行串連，加以變化。

　　除了上述的語言小游戲之外，不同種類的玩具或玩法也能引導(dǎo)孩子產(chǎn)生不同的游戲行為呵！當(dāng)孩子以假裝的語氣扮演某個角色時，他們同時也在練習(xí)語言的聲音與結(jié)構(gòu)，并透過與家人或同儕的游戲與互動，學(xué)習(xí)如何使用語言和他人溝通，也藉此發(fā)現(xiàn)語言的社會功用。