玩具太多對(duì)孩子來說也許并非好事。首先，孩子的精力和注意力被分散了，這樣反而達(dá)不到鍛煉孩子智力和體力的目的。其次，太多的玩具會(huì)使孩子不愛惜玩具。再次，太多的玩具還可能使孩子在鄰家孩子面前產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感，而這也不是大人在為孩子購買玩具時(shí)的初衷。此外，太多的玩具還會(huì)占據(jù)家中太多的地盤，給生活和行動(dòng)都帶來不便。
　　那么，孩子擁有多少玩具才稱得上是“太多”呢？對(duì)此你的回答也許和孩子的回答大不相同。事實(shí)上，你的回答還可能和你的配偶、鄰居或好友的回答也不盡相同。建議你檢查一下家中的“實(shí)際情況”——盡管回答如下的問題并不一定能作為判斷玩具究竟是否“太多”的唯一根據(jù)，但無疑可供你作一些參考了——
　　▲穿越起居間、客廳或樓道時(shí)，是否會(huì)由于玩具過多而感到不便？
　　▲孩子床上是否擺放了太多的玩具以至影響了孩子的正常休眠？
　　▲是否有孩子超過2個(gè)月沒有玩的玩具？
　　▲你是否聽到家里人抱怨玩具實(shí)在太多？
　　▲你是否發(fā)現(xiàn)孩子奇怪地在利用包裝紙、廢棄繩子等作為玩具？
　　▲家里使用吸塵器或拖地時(shí)是否因玩具過多而不便？
　　▲隨意挑選出5件玩具，看看是否還記得孩子上次玩每件玩具的時(shí)間？
　　▲你是否曾將玩具丟進(jìn)了垃圾箱？
　　對(duì)于上述問題，如果其中一半以上你持肯定回答，那么至少可以說，在你家中，玩具已經(jīng)“太多”，因而已經(jīng)有“整理”或“精簡”的必要了。
　　不妨和孩子一起對(duì)所有的玩具作一次檢查。對(duì)一些組合型的玩具可以跟孩子一起將失落的配件找到并重新裝配起來。把另一些零零碎碎的諸如積木之類的玩具裝進(jìn)有蓋子的盒子里。小書架可堆放許多小玩具。而小吊床則可收羅各種洋娃娃之類的大玩具。要是發(fā)現(xiàn)某個(gè)玩具缺損了主要部件因而不能工作時(shí)，你或可盡力設(shè)法尋找，或向玩具商求索，不然就應(yīng)毫不猶豫地歸入“清除”之列。對(duì)于那些隨孩子的長大而不再適用的玩具，也理應(yīng)舍棄。當(dāng)然在丟棄之前，還應(yīng)跟孩子說清楚為何丟棄的道理，力求爭取他的同意——要知道這也是對(duì)孩子的一種尊重。至于對(duì)那些雖然“過時(shí)”，但孩子仍然珍愛并堅(jiān)決表示不愿處理掉的帶記念意義的舊玩具，不妨也可保留一二件，以免孩子過度傷心。其實(shí)，和孩子一起對(duì)家中玩具作清理，本身也是家長與孩子作溝通的好機(jī)會(huì)。如果操作得當(dāng)，孩子不僅受到了一次愛惜玩具的教育，而且還學(xué)會(huì)了在人生中如何選擇“保留”或“舍棄”。
　　不妨在孩子的玩具庫里再找找是否有讓孩子目前還難以操作的玩具？要知道，操作復(fù)雜的玩具即使設(shè)計(jì)得再巧妙，也仍難以順達(dá)地幫助開發(fā)年齡尚幼的孩子的智力。最好暫時(shí)將它們收藏起來，待孩子長大些了再拿出來也不遲。
　　那些超過2個(gè)月未玩的玩具，理應(yīng)在清理之列。因?yàn)榧热缓⒆佑?個(gè)月未碰過，那就說明他對(duì)它們已沒有了新奇感或興趣。即便大人硬逼著孩子玩，也難以達(dá)到鍛煉大腦或身體的目的。
　　將玩具“散布”在家的多個(gè)地點(diǎn)要比集中擺放在一間屋里好。可以把某些玩具放置在汽車?yán)�，或爺爺奶奶房中，或電話機(jī)旁，或樓梯上，或任何孩子可能去玩的地方。
　　如果孩子的玩具實(shí)在太多，那就不妨收藏起一部分，然后每過一兩個(gè)月再取出作一下“循環(huán)”。這么做的好處是，孩子在某段時(shí)間可將注意力集中于較少量的玩具。要知道，對(duì)所有幼兒來說，他們的玩的方式、對(duì)象和興趣所在都會(huì)隨時(shí)發(fā)生大變，故家長務(wù)必更頻繁地作出“玩具循環(huán)”，以便讓他們對(duì)擁有的玩具永遠(yuǎn)保持一種新鮮感。
　　在如何處置舍棄玩具上，孩子們還有可以學(xué)習(xí)的地方。要讓孩子知道，扔進(jìn)垃圾箱也許最為方便，但如能將一些完好的玩具捐贈(zèng)給孤兒院或貧窮地區(qū)的同齡人雖說麻煩些，但無疑更有意義。