嗜好。

邊玩邊互動(dòng)提升人際智能

人際智能是理解他人和關(guān)系的能力，人際智能的培養(yǎng)需要通過(guò)實(shí)際的人與人之間交往來(lái)實(shí)踐。而游戲中寶寶得到更多與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社交能力打下基礎(chǔ)。
游戲中，寶寶們通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿，再現(xiàn)社會(huì)中的人際交往，練習(xí)著社交的各種技能，不知不覺中就提升了人際智能。

不拘束自由發(fā)揮刺激視覺空間智能

視覺空間智能是準(zhǔn)確的感覺視覺空間，并把所知覺到表現(xiàn)出來(lái)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地呈現(xiàn)在腦中，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。

由于不受時(shí)空關(guān)系的束縛和客觀情理的限制，寶寶在空間智能方面往往表現(xiàn)出乎成人想象。例如，他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)自己的意愿和希望的表達(dá)，對(duì)自己思想感情的流露，隨性而自由自在，雖然無(wú)甚技巧，但想象力豐富和創(chuàng)造力大膽、無(wú)拘無(wú)束，總是令大人們所自愧不如。
爸媽對(duì)寶寶空間智能培養(yǎng)方式，不應(yīng)拘泥于約定俗成的技巧和條條框框的束縛，而應(yīng)采取一些能使寶寶感興趣從而自發(fā)自愿的手法。比如，空間智能強(qiáng)的寶寶往往喜歡想象，可以想象游戲和視覺游戲來(lái)提高寶寶的空間智能。

多接觸大自然培養(yǎng)觀察力

自然智能是在環(huán)境中對(duì)多種植物和動(dòng)物的一種認(rèn)識(shí)和分類的能力，雖然不是每個(gè)寶寶都擁有超強(qiáng)的自然智能，不過(guò)大部分的寶寶都是天生的自然觀察者。絕大多數(shù)的寶寶天生都是喜歡接觸自然、回歸自然的。具有自然智能特質(zhì)的寶寶，在生活中會(huì)呈現(xiàn)出敏銳的觀察力與強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物有特別的分類、辨別、記憶的方式。

通過(guò)游戲可以寶寶在生活中接近自然，例如栽種綠豆芽，并記錄豆芽的生長(zhǎng)情況。如果各方面條件允許，也可以讓寶寶飼養(yǎng)寵物，讓寶寶學(xué)習(xí)自己照顧動(dòng)植物，讓他體會(huì)生命成長(zhǎng)的可貴。這些實(shí)際操作對(duì)培養(yǎng)寶寶的自然智能會(huì)起到事半功倍的效果。

游戲中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言智能是對(duì)單詞的意思和排序的感覺，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是具有很高的語(yǔ)言智能的人能用語(yǔ)言精確地表達(dá)自己的意思。在游戲的過(guò)程中，爸爸媽媽說(shuō)的話、做的動(dòng)作以及表情等，都會(huì)激發(fā)起寶寶極大的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而刺激語(yǔ)言智能的發(fā)展。此外寶寶間的的游戲相互交流也是語(yǔ)言能力培養(yǎng)的好方式，即使是兩個(gè)寶寶坐在一起各自搭著各自的積木，他們的自言自語(yǔ)也會(huì)很快發(fā)展成為你一言、我一語(yǔ)，產(chǎn)生相互交流，寶寶也可以通過(guò)游戲逐漸的訓(xùn)練自己利用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。

玩耍中發(fā)展自我認(rèn)知

內(nèi)省智能是個(gè)人自我了解，分析反思的能力，也就是建構(gòu)正確的自我知覺的能力。
3、4歲是寶寶自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，也是提升內(nèi)省智能的重要時(shí)期。在此階段，寶寶經(jīng)常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：我從哪里來(lái)？我是誰(shuí)？我的五官有什么用？我的身體是什么樣？爸媽可以通過(guò)游戲的方式，讓寶寶從對(duì)自己身體的好奇發(fā)展到對(duì)自我的了解，逐步形成對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)寶寶在游戲過(guò)程中遇到了挫折，爸媽要和他一起解決，例如丟球丟不高、沒(méi)認(rèn)出爸爸媽媽手中字卡等等，這些挫折與沮喪若因?yàn)橛螒蚨�出現(xiàn)，爸爸媽媽除了鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友之外，更可以陪著寶寶一起了解問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓寶寶知道通過(guò)思考與內(nèi)省，可以更正確了解自己。

每個(gè)寶寶來(lái)到這個(gè)世界上都有一個(gè)獨(dú)特的外形，即使他有兄弟姐妹，他也有不同類型的才能和興趣，因此每個(gè)寶寶并不一定會(huì)發(fā)展成一個(gè)模樣，或者說(shuō)，每個(gè)寶寶都不一定會(huì)將每種智能發(fā)展到優(yōu)秀的水平。因此在對(duì)寶寶的每種智能進(jìn)行基本訓(xùn)練時(shí)，能否保證寶寶有機(jī)會(huì)探