揚，多看孩子的優(yōu)點和優(yōu)勢，在他潛意識里會形成正面的自我形象，讓他為自己獨一無二的優(yōu)勢驕傲和自豪，逐漸由一時沖動走向比較理性，考好了不翹尾巴，考砸了不灰心喪氣，遇困難不低頭，遇挫折不后退，愈戰(zhàn)愈勇，愈挫愈戰(zhàn)，這叫"老子英雄兒好漢"。

　　3.要確認孩子的優(yōu)點當伯樂，不要老盯著孩子的缺點當挑刺大王。

　　確認原理是董博士成功教子的八大工具之一。從我大量與各種類型的家長的溝通，幾年來開展成功教子的研究，以及本人的實踐，使我確認這一原理非常有效。我這里引用一個故事對確認原理再做一說明。

　　皮格馬利翁是古希臘神話中一位年輕國王，很喜歡雕塑。有一次，他雕塑了一尊美麗少女的雕像，并把它當做有生命的人那樣，和她說話，欣賞她，愛她。結(jié)果，奇跡出現(xiàn)了，少女活了，變成一位真正美麗的少女，并成為國王的王后。雖然這是一個神話，反映的是一種真實的心理效應。這種把期望轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的效應被心理學家稱為皮格馬利翁效應。

　　確認原理有兩種基本使用做法。其一，孩子本身就有某種優(yōu)點或者優(yōu)勢，他本人也沒意識到，你也沒有發(fā)現(xiàn)。如果

　　你希望孩子成功，就要努力發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，優(yōu)勢，閃光點，并且發(fā)自內(nèi)心的贊美孩子，表揚孩子，肯定孩子，常對孩子說："你真棒！""你真行！""像個男子漢！""像個才女！"等一類的話，你就會看到孩子越來越表現(xiàn)的像你所期望的那樣，越來越符合你所贊美的那種成功形象，孩子的優(yōu)點會越來越多，表現(xiàn)的會越來越好！

　　其二，孩子沒有某種優(yōu)點，你卻希望他有那種優(yōu)點，那你就對他來個確認，說他有這種優(yōu)點。剛開始，孩子聽了可能有點莫名其妙，或者感到懵懵懂懂，丈二和尚摸不著頭腦，不知你說的是啥，也不知是咋回事。這是你不要管他的反映，你盡管繼續(xù)確認，說他有這種優(yōu)點，慢慢在他的潛意識里就會萌發(fā)出一個小小的信念：是的，我真有這種優(yōu)點。在以后的行動中，也會微妙的表現(xiàn)出來。這時，你不要高興得太早，而要繼續(xù)確認，就像培育幼苗一樣，精心培土澆水施肥。你會發(fā)現(xiàn)，孩子會表現(xiàn)的越來越想你期望的那樣，再繼續(xù)確認，把這種優(yōu)點固定下來，形成習慣。比如，孩子各科成績都很好，唯有數(shù)學成績不好，你不要責備他，反過來，要欣賞他，贊賞他，確認他，發(fā)自內(nèi)心的說："我兒子有數(shù)學天賦"，"我兒子可喜愛數(shù)學啦""我兒子的數(shù)學下次一定能考好！"經(jīng)過這樣反復不斷地確認，他會由不喜歡數(shù)學轉(zhuǎn)而產(chǎn)生學好數(shù)學

　　的愿望，然后再確認，會由愿望產(chǎn)生興趣，再確認，會由興趣產(chǎn)生學習方法，再確認，由方法轉(zhuǎn)化為學習數(shù)學的能力。能力有了，學好數(shù)學的自信心也提高了，數(shù)學成績也就上去了。

　　因此，我們家長要當伯樂，圍繞孩子的優(yōu)點做文章，不斷地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，確認優(yōu)點，培育優(yōu)點，挖掘優(yōu)點，贊美優(yōu)點，展示優(yōu)點，擴大優(yōu)點，積累優(yōu)點，激發(fā)優(yōu)點。

　　如果你害怕孩子失敗，經(jīng)常盯住孩子的缺點不放，在缺點上大做文章，經(jīng)常批評孩子，指責孩子，否定孩子，提醒孩子，懲罰孩子，動不動張口"真笨！""真差勁！""沒出息！""窩囊廢！"，你會發(fā)現(xiàn)孩子越來越表現(xiàn)得像你批評的那樣，越來越笨，越來越?jīng)]自信，越來越感到自己沒希望。

　　Luke舉兩個正面的例子。 一個爺爺對上幼兒園的孫子說："聽你爸爸說，昨天老師又表揚你啦？上課坐得直，放學時還幫小朋友把凳子搬到墻邊，是嗎？"他興致很高地說："是！老師說這是助人為樂！"接著，他放下飯碗，拿起拖把，把客廳和臥室拖了一遍。

　　不僅小孩子喜歡別人表揚他的優(yōu)點，大孩子和我們大人也喜歡別人欣賞他的優(yōu)點。 一位初中一年的學生， 經(jīng)常和父母頂嘴吵架，成了問題孩子。他父母找到我，羅列了孩子