這一天強(qiáng)強(qiáng)到佳字家來玩，他們搭積木，不一會(huì)兒佳宇把自己玩的積木收好，到書架上拿了一本書看，強(qiáng)強(qiáng)看到佳宇看書，就把積木一推，弄得滿桌子、滿地都是，也去拿書看。強(qiáng)強(qiáng)的媽媽來叫強(qiáng)強(qiáng)回家，強(qiáng)強(qiáng)扔下書就要走，媽媽一看便說："你玩完了要收好才能走。""我不嘛，你幫我收"。強(qiáng)強(qiáng)媽媽很不滿意孩子的行為，但又無可奈何。這時(shí)佳宇跑過來說："阿姨，我來幫他收吧"，"你看人家佳宇和我們強(qiáng)強(qiáng)一般大，人家就知道玩完玩具、看完書都收好。"其實(shí)，佳字的這種表現(xiàn)都是大人平時(shí)培養(yǎng)的，因?yàn)樵诿看瓮嫱婢咧�前，媽媽都先提出條件，就是玩完以后要把玩具放回原處，并且把它們收拾整理好。你只有先把原來的玩具放回去了，才能換另一種玩具，對(duì)書也是如此。久而久之，佳宇便養(yǎng)成了玩完玩具收好放好的良好習(xí)慣。而一一些家長總認(rèn)為孩子還小，長大了自然就懂得了，于是什么都包辦代替，2歲的孩子也樂于沉湎于家長的過份關(guān)照下，時(shí)間長了自然就什么都不會(huì)千了。還有些家長也給孩子提要求，孩子不按要求做時(shí)，便一邊生氣嘮叨，一邊又去動(dòng)手幫孩子收拾。這兩種做法對(duì)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣都是不利的。正確的做法應(yīng)當(dāng)象佳宇的家長那樣事先提出要求，井讓孩子切實(shí)動(dòng)手去做，養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。