佳玲2歲多了,己經(jīng)會(huì)說簡(jiǎn)單的短句了，但她有時(shí)發(fā)音還不準(zhǔn)，把"哥哥"說成"得得"，把"知道"說"雞制"。佳玲的媽媽沒有取笑孩子，也沒夸生硬地批評(píng)孩子的發(fā)音錯(cuò)誤，而是選擇了一首《小白鴿》的兒歌，慢慢地教給佳玲。

　　哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿呀愛唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽得笑呵呵。

　　通過這首兒歌計(jì)孩子把"哥"這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)。

　　佳玲的媽媽讓佳玲觀察她發(fā)音時(shí)唇，舌，齒的變化，告訴佳玲說"知"時(shí)把舌尖向上翅，并又教佳玲學(xué)兒歌《知了》：

　　知了你別叫，

　　媽媽剛睡著。

　　知了點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　"知了知了知道了"。

　　知了真不好，

　　剛說又忘了。

　　佳玲的媽媽所采用的方法是正確的。因?yàn)樵谶@一階段，孩子發(fā)音不夠準(zhǔn)確是正�，F(xiàn)象，家長(zhǎng)不必著急、緊張。孩子發(fā)音不準(zhǔn)有三個(gè)原因：①孩子聽覺發(fā)展還不完善，對(duì)語音的細(xì)微差別分辨不清楚；②孩子的發(fā)音器官?zèng)]有發(fā)育好，不能自如地運(yùn)用唇齒。舌根、舌尖等部位發(fā)音；③沒有弄清發(fā)音的部位和方法，盲目模仿成人的聲。所以當(dāng)孩子發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該象佳玲的媽媽那樣不要訓(xùn)斥孩子，教給孩子正確發(fā)音的方法。此外，還可以采用擬聲故事教孩子練習(xí)發(fā)音；還可以根據(jù)自己孩子發(fā)音的特點(diǎn)，改變故事中動(dòng)物的種類。父母在給孩子講述擬聲故事時(shí)，要講得有聲有色，使孩子產(chǎn)生模仿發(fā)音的興趣。