佳玲2歲多了,己經會說簡單的短句了，但她有時發(fā)音還不準，把"哥哥"說成"得得"，把"知道"說"雞制"。佳玲的媽媽沒有取笑孩子，也沒夸生硬地批評孩子的發(fā)音錯誤，而是選擇了一首《小白鴿》的兒歌，慢慢地教給佳玲。

　　哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿呀愛唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽得笑呵呵。

　　通過這首兒歌計孩子把"哥"這個音發(fā)準。

　　佳玲的媽媽讓佳玲觀察她發(fā)音時唇，舌，齒的變化，告訴佳玲說"知"時把舌尖向上翅，并又教佳玲學兒歌《知了》：

　　知了你別叫，

　　媽媽剛睡著。

　　知了點點頭，

　　"知了知了知道了"。

　　知了真不好，

　　剛說又忘了。

　　佳玲的媽媽所采用的方法是正確的。因為在這一階段，孩子發(fā)音不夠準確是正�，F象，家長不必著急、緊張。孩子發(fā)音不準有三個原因：①孩子聽覺發(fā)展還不完善，對語音的細微差別分辨不清楚；②孩子的發(fā)音器官沒有發(fā)育好，不能自如地運用唇齒。舌根、舌尖等部位發(fā)音；③沒有弄清發(fā)音的部位和方法，盲目模仿成人的聲。所以當孩子發(fā)音不準時，應該象佳玲的媽媽那樣不要訓斥孩子，教給孩子正確發(fā)音的方法。此外，還可以采用擬聲故事教孩子練習發(fā)音；還可以根據自己孩子發(fā)音的特點，改變故事中動物的種類。父母在給孩子講述擬聲故事時，要講得有聲有色，使孩子產生模仿發(fā)音的興趣。