“是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人”、“善于思考的人”。而且，一個(gè)好的公民是忠于自己國家的，這意味著你對(duì)國家是具有建設(shè)性、而不是毀壞的態(tài)度。假如政府做錯(cuò)事，你嚴(yán)厲批評(píng)政府，那是希望它改善，這就是建設(shè)性。假如你明明發(fā)現(xiàn)國家在走向錯(cuò)誤的道路，你卻還是說，走得好走得好。那是一種毀壞的態(tài)度。

　　課本向孩子們指出了容易陷入“思路不清”的誤區(qū)。例如，不能在心里希望一個(gè)理想社會(huì)實(shí)現(xiàn)，就認(rèn)定它一定能實(shí)現(xiàn)。課本還告訴孩子們，“我們每個(gè)人都是有偏見的。我們都有自己喜歡的和不喜歡的事情，可是我們不要讓它影響我們的清醒思考”。否則，難免走極端。

　　課本還對(duì)這些未來的丈夫和妻子、父親和母親們說：做個(gè)好的家庭成員，是做個(gè)好公民的基礎(chǔ)。因此，在關(guān)心國家、社會(huì)、他人之前，先要關(guān)心和愛護(hù)自己的家人。然后，《公民讀本》又告訴“你”，民主很具體。要改造社會(huì)嗎？先從把自己改造成一個(gè)好公民做起。所以，《公民讀本》第一課，談的就是“你”。

　　以關(guān)愛孩子為切入點(diǎn)來進(jìn)行思想品德教育，可以說為我們上了生動(dòng)的一課，說教式的宣傳效果肯定不會(huì)好的。

　　這是從大的方面來說的，就是從生活中的小節(jié)來看，孩子都會(huì)犯錯(cuò)。問題是孩子犯錯(cuò)了，我們大人怎么辦？我們好象是習(xí)慣于訓(xùn)斥，甚至是體罰，來看看克利夫·巴羅斯是怎么做的吧。

　　他是比利·布雷漢姆牧師團(tuán)的負(fù)責(zé)人。當(dāng)時(shí)他的兒子鮑比和女兒貝蒂還很小，做了錯(cuò)事�？死�夫警告說，如果下次再犯，就要處罰他們。第二天下班，克利夫發(fā)現(xiàn)一對(duì)兒女故伎重演�？死�夫很惱火，但看著孩子們可憐的樣子又心軟了，他不忍心處罰他們。

　　克利夫?qū)ξ艺f：“鮑比和貝蒂都很小。我把他們叫進(jìn)房間，然后我解下自己的皮帶，脫下襯衫，光著脊梁跪在床前，讓他們每人用皮帶抽我10下。

　　“你想像不到他們哭得有多傷心，那是發(fā)自內(nèi)心的、悔恨的眼淚。他們不想抽打自己的父親，但我們有言在先，犯了錯(cuò)就要受懲罰。我告訴他們，處罰是不可避免的，但作為父親我決定替他們承受。我堅(jiān)持要他們用力打滿20下。兩個(gè)孩子邊打我，邊痛哭，比受到最嚴(yán)厲的懲罰時(shí)還難過。

　　“從那以后，我甚至再?zèng)]打過鮑比和貝蒂，因?yàn)樗麄冎�道我愛他們，但不�?huì)因此而忽視他們的錯(cuò)誤。所以他們總是非常聽話，不是怕被罰，而是出于對(duì)我的尊重和愛。”

　　在我身邊有這樣一個(gè)故事。有一天晚上9時(shí)，醫(yī)院外科3號(hào)病房里新來了一位小病人。小病人是個(gè)四五歲的女孩。女孩的脛骨、腓骨骨折，在當(dāng)?shù)刈隽撕唵蔚墓潭ò�扎后被連夜送到了市醫(yī)院，留下來陪著她的是她的母親。

　　大概因?yàn)槭且估铮�醫(yī)院又沒有空床，孩子就躺在擔(dān)架上放在病房冰冷的地板上。孩子的小臉煞白，那位母親一直用自己的大手握著孩子的小手，跪在孩子的身邊，眼睛一眨也不眨地盯著孩子的臉。

　　“媽媽，給我包扎的叔叔說過幾天就好了，是不是?”

　　“是!”母親的臉上掛著慈愛的笑，好像很輕松的樣子。

　　“媽媽，那要過幾天?”孩子的聲音很小。“用不了幾天，孩子。”孩子沒有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。

　　過了一會(huì)兒，孩子說：“媽媽，我疼!”母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當(dāng)她