做什么事都得講究效率，教育孩子也應該是，尤其處于這個信息蜂擁的“快時代”。如果留心你也會發(fā)現：

　　快樂教育總比枯燥教育效果好；
　　感覺不到在教育他的教育總比氣氛莊重、態(tài)度嚴肅的教育效果好；
　　孩子自己教育自己總比大人出面教育效果好。

　　下面是一位年輕媽媽讓5歲孩子自己教育自己的實踐活動，她有選擇地記下孩子的一些所作所為，不評判、不結論、也不出場說話，只將她的記錄錄成磁帶，在節(jié)日或孩子的生日，一家人圍在一起休閑的時候播放，供孩子和一家人快樂。

　　下面是孩子兒時的趣事實錄，這里選出幾段錄音文字，并附上隨段簡析：

　　“十一”長假期間，你與妹妹去鳳嶺公園玩耍，你們都喜歡蕩秋千，看見秋千架上沒人，拚命跑過去，沒在意路上有樹樁與你搗蛋，絆了一跤，手臂跌折了，小腿也破了一個口子，鮮血直流。你又哭又鬧。送你到了醫(yī)院，醫(yī)生說要打一針，防破傷風。你說，還打針？我怕，我怕！醫(yī)生說，男子漢還怕？你說，我不是男子漢啊，我是女孩子啊！一屋子的人都在笑，笑你這個膽小鬼，因為怕，連“男子漢”也不敢當了。

　　從醫(yī)院回來，我讓你講“軍神”劉伯承的故事，其實你是會講的，不知為什么，你就是死活不肯講。

　�。�—在此之前，孩子已熟悉1916年德國醫(yī)生沃克為劉伯承做手術的故事。青年劉伯承拒用麻藥，兩腿直立，一動不動，任豆大汗珠簌簌直滴，硬是承受64刀，割去腐肉，摘除被子彈擦傷的眼球，被沃克稱為“軍神”。錄音放到這里，孩子看似嘻笑，其實已有所感應，不知哪天開始，打針再不言怕了。）

　　報上通知，今天朝陽三村下午停電，結果晚上6點也沒來電，電飯煲停工，微波爐不轉，家里靠幾支蠟燭供亮，一家子念叨不停。忽然，你這個小精靈大聲說，來電羅！這時你正坐在沙發(fā)上玩“奧特曼”。我們不相信，半信半疑地拉了一下開關，燈真的亮了。問你怎么知道的，你說我聽見電冰箱響了。冰箱響了，就憑那點動靜，你就判斷出已恢復供電了。

　　我們都驚訝你的判斷！我接著問，你說說，如果沒有電我們會怎樣？你說，沒電，冰箱里的棒冰要化光，作業(yè)難完成，英語磁帶聽不上。我說，再想想，還有呢？你說：奶奶的《恩情》看不了，妹妹的電子琴彈不起來了，工廠停工，商店關門，門鈴按不響，車子開不動……全亂套了。

　�。ㄟ@段錄音，其實是讓孩子體味從觀察到發(fā)現的快樂，不知不覺中強化了孩子探索的興趣，增強了觀察、體驗能力，同時鍛煉了孩子的邏輯思維及分析、歸類能力。）

　　你在常州的時候，奶奶就念叨這個暑假一定要讓你身高增長1公分，體重增加1公斤。待她看到你，發(fā)現還是瘦瘦的，小小的，手臂比小妹妹的還細，眼淚忍不住滾了下來。站在邊上的你怕奶奶難受，一個勁地揮著胳膊說，奶奶，你看我的勁多大！說著走過去，學著電視上老年健身的動作，用力給奶奶捏肩膀揉背心。惹得奶奶淚花還沒收住就呵呵直笑。

　　那段時間，奶奶胃病又犯了，但又怕踩臟了孩子的光腳板，她一手扶著椅子，一手仍在