充分發(fā)展?jié)摿Φ淖杂�，給孩子充分認(rèn)識(shí)的自由。有這種自由，他才能夠最大限度地摸清事物的規(guī)律，才能夠去認(rèn)識(shí)、認(rèn)知。那么是不是這種自由就是絕對(duì)的呢？是不是還應(yīng)該有個(gè)約束？比如說還應(yīng)該有個(gè)紀(jì)律呢？這是我們從事這個(gè)教育后，所有的人都要訊問的問題。　
　
　　蒙臺(tái)梭利方法臺(tái)的自由以及這個(gè)有著特定含義的“紀(jì)律”，跟我們平常意義上的紀(jì)律不一樣，也像“自由”這個(gè)概念一樣，含義很深很廣�！�
　
　　我們平常意義上的紀(jì)律的“典型形象”，就是比較聽老師的話，很安靜地坐在那兒，不活動(dòng)。但蒙特梭利方法中的紀(jì)律的“典型形象”跟這個(gè)含義是截然不同的。在談到紀(jì)律這一章時(shí)，蒙特梭利強(qiáng)調(diào)了這么一句話：說紀(jì)律必須是建立在自由的基礎(chǔ)上。那么大家就會(huì)不明白，紀(jì)律怎么會(huì)建立在自由的基礎(chǔ)上呢？她說：人必須是自己的主人，這是第一點(diǎn)。當(dāng)你是自己的主人的時(shí)候，當(dāng)你自動(dòng)遵守某種生活準(zhǔn)則的時(shí)候，那你就有自我控制的能力了。“人的這種自我控制能力我稱之為紀(jì)律。”　
　
　　這個(gè)紀(jì)律概念是很寬泛的。這個(gè)“生活準(zhǔn)則”到底是什么？人怎么樣才能是自己的主人呢？聽起來好像有點(diǎn)難于理解，我一個(gè)一個(gè)概念地解釋。人怎么樣才能成為自己的主人？我舉過那個(gè)心理學(xué)上著名的例子，我覺得它應(yīng)該成為做自己主人的經(jīng)典事例。我們生活中有大量情況和它相像，同我們的生活是很符合的。有一個(gè)小女孩平時(shí)由保姆帶。注意，帶她的是保姆。保姆平時(shí)帶他的時(shí)候，她一動(dòng)水龍頭，保姆就說：“不要?jiǎng)�，不可以�?dòng)，你會(huì)把衣服搞濕的。”每次都重復(fù)。注意，每次都重復(fù)。保姆肯定是怕麻煩，因?yàn)橐路�濕了做保姆的�?huì)有很多麻煩。后來，這個(gè)小女孩到她外婆家去玩的時(shí)候，她外婆家有一個(gè)花園，花園中間有一個(gè)噴水的噴頭，小女孩非常想動(dòng)這個(gè)噴頭，但她停住了，外婆說：“你動(dòng)呀！你為什么不動(dòng)她？”小女孩非常矛盾，但她最后還是說：“噢，我不能。我不能動(dòng)，我的保姆說我不能動(dòng)。”　
　
　　她已經(jīng)受到了約束和禁忌。她不能動(dòng)這個(gè)東西。她想動(dòng)，這是她內(nèi)心告訴她的。但她的內(nèi)心不能起決定的作用了。她的外婆也不能起決定的作用了。決定她的行為的是她的保姆�！�
　
　　可是她外婆說：“她不在呀！外婆讓你動(dòng)呀！”她說：“不！我不能動(dòng)！”就是說當(dāng)保姆不在的時(shí)候，保姆這個(gè)人依然在控制這個(gè)孩子。保姆進(jìn)入她的心中，肉體化了。這個(gè)孩子做什么根本聽不了自己的聲音，她只能聽從大人的話，她自己不是自己的主人。當(dāng)一個(gè)不能成為她自己時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)矛盾和掙扎，痛苦就產(chǎn)生了�！�
　
　　從我們今天所談問題的角度說，她很遵守保姆給她制定的“紀(jì)律”，她內(nèi)心想動(dòng)，但她的內(nèi)心已被她人管束和控制。注意，不是自己控制自己。事實(shí)上，兒童是非常愿意遵守規(guī)則的，他們常常在游戲和同其他小朋友的交往中自動(dòng)約定一些規(guī)則并很好地遵守它。例如游戲規(guī)則、衛(wèi)生規(guī)則、交通規(guī)則等等。但這些規(guī)則應(yīng)當(dāng)是和兒童的發(fā)展和諧的，是兒童在生活中，在同小朋友的游戲中自己建立的，是促進(jìn)兒童發(fā)展的，是和兒童的內(nèi)在需求沒有沖突的。這樣的規(guī)則必須量少、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，并且可由兒童自己去創(chuàng)造。這樣的規(guī)則，兒童遵守才極有樂趣，而破壞這種規(guī)則兒童就十分痛苦，因?yàn)樗�已成為兒童生命的一部分�！?br />　
　　為什么這個(gè)事例是經(jīng)典的事例呢？因?yàn)橛變汉蛢和瘯r(shí)期的父母、幼兒和兒童時(shí)期的老師、幼兒和兒童時(shí)期的保姆最重要了。兒童到了8歲，還在崇拜或熱愛他的老師。但到了初中，孩子將去愛一個(gè)朋友，愛