所謂父母的言傳身教，在孩子的教育過程中時非常重要的。在日常生活中，家長除有意識地用語言行為來教育孩子外，更應(yīng)該注意用表情、目光、服飾、姿態(tài)等非語言行為來影響孩子。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非語言行為，可以補(bǔ)充、加強(qiáng)、甚至代替語言行為，收到極好的教育效果。

　　表情：人的面部表情是內(nèi)在態(tài)度的指示器，面部肌肉松弛，露出愉快的神情，會讓人感到親切，使人樂于親近；反之，鐵板著面孔，則會讓人望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。家長應(yīng)以一種慈祥的表情來面對孩子，切不可隨意對孩子施以“臉色”。高興時滿面笑容，對孩子百依百順，一旦不如意就遷怒于孩子的做法，不但會影響孩子的情緒，還有損孩子的心理健康，使孩子產(chǎn)生一些不良性情。

　　目光：柔和、熱誠的目光，能夠給孩子以激勵；埋怨、責(zé)怪的目光，往往會使孩子感到不安。家長在孩子面前，應(yīng)盡量保持親切、和藹、信任與期待的目光。這種目光能夠使正在努力進(jìn)步的孩子受到鼓舞，促使他繼續(xù)努力；使遇到困難的孩子看到希望，增加他克服困難的勇氣和力量；使有缺點(diǎn)與錯誤的孩子得到溫暖，增強(qiáng)他上進(jìn)的信心。在與孩子交談時，家長應(yīng)注視著孩子，以表示你在專心聽孩子講，讓孩子覺得你尊重他。

　　姿態(tài)：這里所說的“姿態(tài)”，是指家長的體態(tài)、手勢、步態(tài)等等。在孩子面前，家長應(yīng)力求以自然、適度、得體的姿態(tài)，給孩子以穩(wěn)重但不呆板、瀟灑但不做作、文靜但不孤高、幽默但不庸俗的感覺。這不僅有利于樹立為人父母的形象，還能對孩子起感化作用。

　　服飾：穿著打扮能夠體現(xiàn)出人的氣質(zhì)和修養(yǎng)。家長在穿戴上的態(tài)度對孩子具潛移默化的作用。從培養(yǎng)孩子正確的審美觀這個角度來講，如果家長穿著適宜、打扮得體，經(jīng)常以整潔、美觀、大方的服飾出現(xiàn)在孩子面前，那么孩子將會受到形象、具體同時又是美的影響與教育。