我在做心理咨詢時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)怨，說(shuō)孩子不聽(tīng)話，一件事講好幾遍也聽(tīng)不進(jìn)去，講多了，孩子又嫌自己煩。其實(shí)，愛(ài)嘮叨的家長(zhǎng)應(yīng)該先從自己身上找找原因。

　　別只盯著孩子的缺點(diǎn)

　　從心理學(xué)上分析，孩子是心理和行為的不成熟個(gè)體，家長(zhǎng)必須對(duì)他們加以正確的指導(dǎo)和培養(yǎng)。但是，家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題是，父母對(duì)孩子寄予厚望，為了達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，在孩子耳邊不停地叮囑、提醒。但這種做法往往收效甚微，甚至適得其反，使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，還容易挫傷他們的自信心和自尊心。

　　有些家長(zhǎng)眼睛總是盯著孩子的缺點(diǎn)，翻來(lái)覆去地只講缺點(diǎn)，不提進(jìn)步。其實(shí)，絕大多數(shù)孩子已能分辨是非善惡，只是缺少改正缺點(diǎn)的自覺(jué)和毅力。如果父母總是喋喋不休地?cái)?shù)落孩子的缺點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)地教訓(xùn)孩子，“我講話你就是不聽(tīng)”，“怎么說(shuō)你才能改呢”，他們會(huì)將此視為不信任，甚至產(chǎn)生逆反心理。

　　另外，嘮叨的家長(zhǎng)往往是缺乏自信、性格軟弱的人，對(duì)自己講出去的話、做了的事不放心，才會(huì)一次次地重復(fù)。如果孩子一直生活在這種嘮叨的環(huán)境里，每天面對(duì)軟弱、緊張型性格的父母，長(zhǎng)大后也很難形成良好的個(gè)性。所以，嘮叨不但不能達(dá)到目的，還會(huì)給孩子帶來(lái)傷害，家長(zhǎng)應(yīng)該了解怎么才能更有效地教育孩子。

　　批評(píng)的話不宜多

　　首先，要耐心地加以指導(dǎo)。指導(dǎo)不同于嘮叨：嘮叨往往含有責(zé)怪、批評(píng)的味道，是一種反復(fù)的單調(diào)的刺激；而指導(dǎo)是親切的、言簡(jiǎn)意賅的，它能啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，幫助他們處理問(wèn)題，使孩子情緒穩(wěn)定、心情舒暢。聰明的父母從不去規(guī)定孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，而是放手讓孩子去做。如果沒(méi)有做好，也會(huì)耐心地幫他分析原因，鼓勵(lì)他不要灰心，盡力而為。

　　學(xué)會(huì)尊重孩子也很關(guān)鍵。自尊心是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果自尊受到傷害，他們會(huì)產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對(duì)抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意保護(hù)并培養(yǎng)孩子的自尊心。在生活中，注意孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要寬容，要給孩子說(shuō)話和申辯的機(jī)會(huì)。即使是批評(píng)，話也不宜多。有些父母“苦口婆心”，類似“我像你這么大的時(shí)候”，“你怎么就不能學(xué)學(xué)人家”之類的話一天要嘮叨好幾遍。絕大多數(shù)子女對(duì)這種說(shuō)教式的談話都采取“緘默不語(yǔ)，心不在焉”的對(duì)策，而且覺(jué)得自信和自尊受到了打擊。

　　注意和孩子的情感交流

　　嘮叨，歸根結(jié)底，是不懂交流的表現(xiàn)。和孩子交流時(shí)要充滿愛(ài)心和親切感，態(tài)度和藹。時(shí)間最好選在吃飯時(shí)和睡覺(jué)前，因?yàn)檫@是孩子情緒最為平穩(wěn)的時(shí)候。我認(rèn)識(shí)一個(gè)母親，她從孩子很小時(shí)，就注意和他的情感交流。每天在孩子上床時(shí)都要問(wèn)問(wèn)他：“今天過(guò)得開(kāi)心嗎？”孩子長(zhǎng)大后，就形成了在睡前和父母溝通的習(xí)慣，有什么不順心的事也愿意告訴父母。有了這樣的感情基礎(chǔ)，孩子就容易接受父母的建議和忠告，也用不著父母再費(fèi)力地嘮叨了。

　　最后要提醒父母，對(duì)孩子講話也要經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾，要講在點(diǎn)子上，不要信口開(kāi)河。說(shuō)出去的話、下達(dá)的命令要算數(shù)，不能出爾反爾。