讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)

    去年，我女兒騎自行車(chē)在深灣文體中心玩，回家時(shí)就把自行車(chē)遺留在那里。過(guò)了一個(gè)晚上，想起的時(shí)候自行車(chē)早已不見(jiàn)了。女兒就向她爸爸要求買(mǎi)回一部自行車(chē)，他爸爸說(shuō)：“自行車(chē)是你不見(jiàn)的，要買(mǎi)你就用你自己的零用錢(qián)買(mǎi)，沒(méi)有那么多零用錢(qián)我可以借給你，一年后要還給我。之后的一年里，我女兒兩人一起把零用錢(qián)存起來(lái)還給了爸爸。我覺(jué)得通過(guò)這一件事能讓我女兒懂得了人必須為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。

    孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的。我們很多家長(zhǎng)抱怨自己的孩子沒(méi)有責(zé)任心，實(shí)際上，很多時(shí)候是父母從小就剝奪了讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。比如孩子打碎了家里的水瓶，最常見(jiàn)的就是問(wèn)問(wèn)孩子燙傷了沒(méi)有，然后說(shuō)不要緊，下次注意就行了，“戰(zhàn)場(chǎng)”可能還得由家長(zhǎng)來(lái)打掃。很少有家長(zhǎng)讓孩子想想全家人沒(méi)辦法喝開(kāi)水了你該怎么辦？當(dāng)一個(gè)人知道自己有過(guò)錯(cuò)時(shí)，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備，這是一種正常的心理需求：為自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡。這是多么好的教育機(jī)會(huì)呀，教育不就是一種喚醒嗎？在孩子內(nèi)疚和不安急于求助時(shí)，讓他明白要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)這一做人的基本原則，可能使他刻骨銘心。

    當(dāng)然，“讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)”，絕不意味著可以體罰、傷害孩子。這是一種建立在對(duì)孩子尊重和信任基礎(chǔ)上的教育懲罰，是一種因人而異、適可而止的教育技巧。它和賞識(shí)教育的目的殊途同歸，都是為了培養(yǎng)孩子健康的人格，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。