當孩子在觀看螞蟻時，當孩子在想象中做畫時，孩子的好奇心無時無刻不存在于生活中保護它吧，這正是創(chuàng)新意識的萌芽，請聽專家對你說——

家長如何對孩子進行創(chuàng)新意識的早期培養(yǎng)？要根據(jù)幼兒的年齡特點與心理特點萌發(fā)孩子的創(chuàng)新思維能力，具體做法如下。

一、鼓勵孩子積極探索

當別人問大科學家愛因斯坦何以有那么的創(chuàng)造時，他回答說：“我沒有什么特別的才能，只不過喜歡尋根狼子刨底地探索問題罷了�！狈e極探索是創(chuàng)新意識的先導，所以，家長要保護和支持孩子的探索欲望和探究行為。

我的一個同事給我講了這么一件事。他5歲的孩子在樓下玩，叫他吃飯總也叫不回來。這位父親想了解是什么吸引著他的兒子，便下樓下次到孩子身邊，只見孩子蹲在一棵大樹下聚精會神地在看嗎蟻搬家，他沒有打擾兒子而是蹲下身子陪孩子觀察。孩子見爸爸和他一起看，便問：“爸爸，螞蟻這么小怎么能搬那么大的食物？”他接著一面用土堆起一個小土包一同說：“咱們做個小實驗吧，看看螞蟻能不能把食物搬過山去�！卑职直硎举澩�。實驗開始了，只見一只螞蟻搬著食物來到“山”腳下不能前進了，這時，小螞蟻放下食物繞到山坡上將食物倒著拖過“山”去。實驗做完后父子倆高高興興地回家吃飯。飯吃得很香，關于螞蟻的話題直到飯后還饒有興趣地談侃著。這位父親體察童心，愛護孩子的探索欲望，支持孩子的探索行為，這就很有利于孩子萌發(fā)的創(chuàng)新意識。

二、發(fā)展孩子的想象力

想象力是創(chuàng)新的翅膀，幼兒期是培養(yǎng)和發(fā)展想象力的最佳時期。幼兒富于想象，這一點我深有感覺。我曾對某幼兒園大班兒童進行過一次有關想象力的測試。要求用5分鐘在一張印有20個圈的紙上，用圓作畫，畫出的東西不得重復。孩子們各自作畫，畫出娃娃頭，眼鏡，烏龜，小鬧鐘……。有一個孩子在圓形中畫了許多由大至小的圈，說這是大樹鋸斷后的橫切面。還有一個孩子在圓形的中下部涂了個黑黑的點，說這是豬八戒的大肚皮。從這里可以看出幼兒具有豐富的想象力。家長要注意保護孩子的想象力。對于孩子畫的富有想象力的圖畫，憑自己想象拼搭的東西、自編的故事、舞蹈等等，都應給予肯定和贊賞，千萬不要用對成人作品的衡量標準去要求評價幼兒的創(chuàng)作。

在此我想強調，游戲活動對發(fā)展幼兒想象力具有重要的作用，比如角色游戲（俗稱“過家家”），這是幼兒模仿各種社會角色的游戲，像玩娃娃家、醫(yī)院、商店、郵局、幼兒園等。在這種游戲中，幼兒不僅在人物及情節(jié)上可根據(jù)各自的經(jīng)驗與想象進行假裝，而且還可憑想象運用代替物，如用半個皮球當小鍋，用一塊積木當肥皂，用舊紙箱當電視機等等。這種游戲對發(fā)展幼兒的想象力十分有益。孩子們在家里開展角色游戲往往缺少兒童伙伴，家長應抽出時間做他們的伙伴，如充當商店里的顧客、醫(yī)院中的病人。家長要懷著一顆童心與孩子共同游戲，以利孩子的發(fā)展。

三、鼓勵孩子動手動腦

家長要相信幼兒在發(fā)展上存在著巨大潛力，必須克服包辦代替，過度保護及控制過多的現(xiàn)象，給孩子自己動手動腦進行探索的機會，著名教育家陶行知先生當年呼呈要“解放兒童的創(chuàng)造力”，他提出了“六大解放”。首先林解放孩子的頭腦，讓他們自己去想，其次是解放他們的雙手，讓他們動手去做。建構游戲對孩子動手動腦培養(yǎng)創(chuàng)新意識很有益處。這種游戲是指孩子運用