問：讓孩子看電視，可以學語言，學知識，是這樣嗎？

　　答：幼兒在語言發(fā)育過程中最重要的是與人的交流�？吹胶⒆�，媽媽說道：“好寶寶！媽媽來了！”于是孩子會高興地笑起來，并給予回應。通過這樣的交流，幼兒學到了語言�？呻娨晫ζ溆變旱谋磉_無法作出反應。有時，幼兒雖也能模仿電視說出“頭痛”“營養(yǎng)”之類的詞語，但根本不懂其意，可以說這不是真正的語言。所以不能指望電視來進行語言培育。對幼兒來說，聽不懂的語言僅僅是個噪聲，噪聲不斷的干擾會迫使幼兒閉住耳朵。其結果，造成聽力下降，尤其是對人的語言的聽辨能力影響很大。再則，孩子與媽媽在進行交流過程中不僅僅是只聽語言，還要觀察媽媽的口形和面部表情，猜測其意圖，自己的想法怎樣來轉達，如何建立人際關系等進行著多方面的學習，在這點上電視是無法取代的。

　　通過電視可以學習新知識，對于大人來說也許確實是這樣，但對于幼兒，電視的作用僅僅是對幼兒自己用手、眼、身體等實際的體驗作一確認和整理。例如，幼兒在實際生活中沒有看到過大象，盡管電視畫面出現了大象，但他還是不知何物。對于不知道的東西孩子是不會感興趣的，是不會想再看的。然而電視的再確認作用是值得利用的，幼兒以往體驗的事物若在電視中出現“大象！是在動物園，真大��！”，會再次加深印象。

　　問：我女兒非常喜歡看電視，什么樣的電視節(jié)目適合于她呢？

　　答：之前，關于幼兒適宜的電視節(jié)目曾作過調查研究，從兒童節(jié)目、廣告片中選編制作了一套20分鐘的實驗節(jié)目，來觀察幼兒對哪些感興趣，在什么時候笑啦、用手指示啦、模仿動作啦等。按幼兒發(fā)育的特征，以下是選擇節(jié)目的條件：

　　1．畫面明確單純（不使用復雜的映像技法）。

　　2．每天重復很有必要，為了獲得新發(fā)現，幼兒需要反復不斷的觀看。

　　3．面向幼兒說話時的語氣腔調和語言用詞要適宜。

　　4．側重于視覺性的場合，其語言要短，意思簡明。

　　總之，幼兒時期想通過電視獲得新知識是不可能的，必須要通過生活的體驗。這時候，與母親牢固建立起心理交流的關系是十分重要的。長時間看電視會對發(fā)育造成影響，應有節(jié)制、有選擇地觀看電視為宜。

　　問：女兒很喜歡看電視，一看電視就立刻安靜了，我趁機可以好好做家務。但總是這樣讓她看電視好嗎？心中常感不安。

　　答：“孩子一看電視家中就安靜了，趁此機會可做些家務事。”“我本人也是個電視一族，不自覺地就開了電視機。”現實生活中這樣的媽媽不在少數。

　　3歲前的幼兒是不上幼兒園的，運動能力和人際交往能力十分有限，媽媽不在的話，自己是無法到外面找小朋友玩耍的，故不由自主的與電視結成了伙伴。然而，若長時間的接觸電視往往會造成語言發(fā)育緩慢，與人交際能力低下，與小朋友們不合群的不良影響。故幼兒從小就要養(yǎng)成少看電視的良好習慣。

　　幼兒時期，注意力不可能同時集中于兩件事上，所以，看電視時要讓幼兒集中精力看，吃飯時，或該看的節(jié)目結