也是有密切關(guān)系的。

　　家長的撫養(yǎng)方式研究和事實(shí)證明：冷漠的家長常會(huì)反復(fù)無常地懲罰孩子，并且允許孩子表現(xiàn)攻擊性沖動(dòng)，他們更容易培養(yǎng)出具有攻擊性的兒童。這些冷漠的父母總是挫傷孩子的情感需要。當(dāng)孩子表現(xiàn)出攻擊性時(shí)，他們往往采取不管不問的態(tài)度，這就使孩子失去了控制自己攻擊性沖動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　值得重視的是，當(dāng)他們對孩子的攻擊性行為無法忍受時(shí)，就會(huì)懲罰孩子：打屁股，打耳光。這又向孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的模仿原型，不但達(dá)不到控制攻擊的目的，反而變相地暗示孩子：當(dāng)別人使你不滿意時(shí)，應(yīng)該怎樣對待他。

　　專家指點(diǎn)：研究表明�？矿w罰來約束孩子攻擊性行為的家長，他們的孩子在家庭之外往往也是具有很強(qiáng)侵犯性的。

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)幼兒攻擊他人后如果嘗到“甜頭”，如得到所需物品或受到家長的夸獎(jiǎng)，攻擊性行為就會(huì)“定型”或加劇。

　　“攻擊他人的孩子很討厭”

　　幼兒一般不會(huì)對自己的行為進(jìn)行反省，如何才能使孩子認(rèn)識(shí)到攻擊他人是一種很令人討厭的行為，從而使其對自己的攻擊性行為產(chǎn)生否定情緒呢？

　　專家指點(diǎn)：你不妨通過角色游戲、講故事、情境表演等形式給孩子呈現(xiàn)一個(gè)有攻擊性行為的兒童形象，與孩子討論并體驗(yàn)一下，使孩子意識(shí)到這樣的兒童是不受人歡迎的。

　　再給出你一個(gè)小點(diǎn)子：不妨與孩子一起“構(gòu)思”一個(gè)受人歡迎的兒童形象，增強(qiáng)孩子向榜樣學(xué)習(xí)的愿望，從而減少攻擊性行為。

　　減少環(huán)境中易引發(fā)攻擊性行為的刺激

　　日常生活中，年輕父母要給孩子提供較為寬敞的游戲空間，而不是提供繁雜、擁擠的活動(dòng)空間；盡量避免提供有攻擊傾向的玩具（如玩具槍、刀等），這樣就可以減少?zèng)_突的產(chǎn)生，從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生。阻止孩子接觸不良傳媒，某些影視特別是暴力影視劇，可能會(huì)使孩子學(xué)會(huì)一些攻擊性行為，并想自己體驗(yàn)一下，若現(xiàn)實(shí)生活出現(xiàn)類似的情景，孩子說不定就會(huì)產(chǎn)生攻擊的欲望。

　　專家指點(diǎn)：家長對不適合兒童觀看的電影、電視、影碟等要嚴(yán)加限制，避免接觸，萬一接觸也要以批判的態(tài)度從正面加以引導(dǎo)。

　　直接教給孩子解決問題的技巧和方法

　　有些兒童之所以在解決沖突或人際交往中出現(xiàn)攻擊性行為，主要是因?yàn)檫@些孩子所能得到的解決沖突或進(jìn)行溝通的方法少于一般兒童。對于這一類孩子，父母要給予榜樣示范或直接教給其正確方法。這就要求家長一方面要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡量避免在孩子面前爭吵、打架或惡意攻擊；另一方面，也要及時(shí)對孩子的行為進(jìn)行糾正，即使孩子的動(dòng)機(jī)可能是善意的，如“打抱不平”等，也要教會(huì)孩子用正確的方法來解決問題。

　　專家指點(diǎn)：重點(diǎn)不在于不要訓(xùn)斥、批評(píng)孩子的攻擊性行為，而使孩子掌握非攻擊性行為的方式和方法。因?yàn)楹浅獬梢慌�之下的簡單體罰本身就具有較強(qiáng)的攻擊性，有可能強(qiáng)化孩子的不良模仿。

　　

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