暗示，能切實地保護孩子的自尊。暗示，是無聲的教育，與呵斥、聲色俱厲等不相容的，是“潤物細無聲”的教育。

　　暗示，往往不僅僅是幽默，還教會孩子學會平靜地對待一切，包括傷痛。孩子與同伴相處，吃了虧，把他叫來身邊，輕輕地安慰并撫摸他：“我知道你這兒有點疼，對嗎？”看，孩子會說什么？多半會自豪地說：“沒事。”

　　掌握這種教育藝術，以下幾種情況，你可以試一試這樣來應付：

　　1、眼神暗示

　　吃過晚飯，爸爸給東東講故事。講著講著，東東的雙手搞起了小動作。爸爸沒有停下來，不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會兒，東東“醒”了過來，雙手安靜了。 
　　解析：眼神是一種無聲的語言，比語言能更細膩更清晰地表達感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話，所要表示的態(tài)度暗示出來。

　　2、表情暗示 

　　家里來了客人，瓜瓜有了小伙伴高興得忘乎所以，發(fā)起了“人來瘋”。他一會狂笑，一會尖叫，連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下，瓜瓜總算看到了，聲音也降低了不少。 
　　解析：表情比眼神表現(xiàn)得更明確，人的表情能傳達多種信息，比如肯定、同意、可以、不能、不該等等，形成刺激，使暗示對象作出反應。孩子做了好事，你對他贊許地點一點頭。孩子經過努力，解開了一道題，你對他會心地笑笑，都是一種最好的激勵。

　　3、言語暗示

　　浩浩早上起床后從不疊被，媽媽提醒過幾次，但效果不理想。一次，媽媽告訴浩浩，今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖，每天總是自己把床被打理的整整齊齊。浩好聽后表面上不以為然，但漸漸地自己動手學會了疊被。 
　　解析：既然是“暗示”，就是不用言語直接表態(tài)。當要表揚或批評時，而采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點巧妙的“點”出來，讓孩子心領神會，在一種柔和的氣氛中接受教育。

　　4、動作暗示 

　　周末，晚上9點多了，小飛還坐在電視機前。媽媽一言不發(fā)，卻站起來把孩子床上的被子鋪開，自己也停下手中的工作，上床休息。無聲的語言提醒了孩子，小飛馬上走進了自己的房間。 
　　解析：動作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來，從而教育孩子。父母輔導孩子做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正，可以面對孩子做幾個挺胸的動作，并書寫一兩個字，讓孩子接受這些暗號，他就會學著做出反應。小孩子需要大人的愛和注意，特別是父母常�？陬^上贊許他的好行為，或親親他、拍拍他、摟摟他，這些點點滴滴表達了對他的感情和鼓勵，從而建立他的自信。

　　采編自：丫丫家庭網

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