當(dāng)孩子學(xué)會自己用手吃飯時(shí)，父母才能明確孩子的習(xí)慣用手。一旦發(fā)現(xiàn)孩子是個(gè)左撇子，父母和長輩往往在驚奇的同時(shí)，又會帶有一絲憂慮，主要是怕左撇子會給孩子帶來不方便，比如吃飯、寫字的時(shí)候常會和別人“打架”，或者由于“與眾因?yàn)?#8221;而被小朋友們嘲笑，甚至害怕習(xí)慣使用左右不利于孩子的腦發(fā)育。為此，家中的長輩總希望改變孩子的用手習(xí)慣。

　　以上種種因素，也是為什么中國人中，左撇子比較少的主要原因。

　　實(shí)際上，家中長輩根本無需為此憂慮，因?yàn)椴徽搶殞毷怯米笫只蛴沂�，�?dāng)雙手在操作事物時(shí)，同時(shí)也刺激大腦發(fā)育，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。

　　從用手慣用看腦發(fā)展

　　從人的大腦功能來看，當(dāng)我們的左手、左腳碰觸到東西后，會將感覺傳回右腦，而右手、右腳碰到東西的感覺會傳回左腦。左右腦會把所有的訊息統(tǒng)整后，再發(fā)出命令，執(zhí)行動作，因此，左手和腳的動作命令是來自右腦，而右手和腳的動作命令則是來自左腦，所以不論是左手或右手，都會刺激大腦發(fā)育，同時(shí)幫助左右腦的發(fā)展。

　　寶寶的腦發(fā)育和動作發(fā)展的聯(lián)系

　　·一歲前的寶寶，左右腦的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以這個(gè)階段的寶寶經(jīng)常是用雙手來拿奶瓶，用雙手、雙腳來爬行。

　　·到了二歲時(shí)，左右腦逐漸分化，可以隱約看出寶寶習(xí)慣用哪一只手拿東西，用哪一只腳做動作。

　　·三歲時(shí)，寶寶的動作更協(xié)調(diào)，身體的各種動作反應(yīng)變成反射性行為，不再需要大腦皮質(zhì)來控制，因此，大腦皮質(zhì)轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)較高層次的學(xué)習(xí)認(rèn)知工作了。

　　·四歲的寶寶慣用哪一手的習(xí)慣就會很明顯了，而且寶寶用手做事情的機(jī)會也變多了，這時(shí)候?qū)殞毝紩�主動以慣用手來操作，而對應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢的一邊。

　　用手習(xí)慣是遺傳而來

　　我們可以從寶寶使用左右手的習(xí)慣，觀察寶寶是左腦優(yōu)勢還是右腦優(yōu)勢外，其實(shí)絕大多數(shù)寶寶慣用手的習(xí)慣是家族遺傳。例如：爸爸媽媽其中有人是左撇子，寶寶會習(xí)慣使用左手的機(jī)會也就相對提高。

　　從研究數(shù)據(jù)來看，大部分慣用左手的寶寶，都可以從親屬中找出相同屬性的長輩。而寶寶習(xí)慣用左手，這表示寶寶的右腦比較優(yōu)勢，媽媽應(yīng)該順應(yīng)寶寶的優(yōu)勢讓寶寶盡情發(fā)展，而不是強(qiáng)迫寶寶一定要改用右手，造成寶寶的適應(yīng)不良，得不償失。

　　左腦優(yōu)勢？右腦優(yōu)勢？

　　我們都知道大腦分有左腦和右腦，而左腦負(fù)責(zé)邏輯、文字、數(shù)字、分析、次序、數(shù)列等活動，比較偏向理性思考，被稱為“知性腦”。而右腦則掌管顏色、圖像、感覺、想象、創(chuàng)造力、鑒賞繪畫、音樂、舞蹈等功能，負(fù)擔(dān)較多情緒處理，又稱為“藝術(shù)腦”。

　　聰明媽媽應(yīng)該從寶寶用手習(xí)慣去了解寶寶是左腦優(yōu)勢還是右腦優(yōu)勢，然后根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)訓(xùn)練和刺激寶寶，才能促使寶寶的學(xué)習(xí)能力及思考創(chuàng)意愈來越敏捷，越來越杰出！

　　不要迫使寶寶作出改變