會(huì)了使用電腦。我深信——巧能催生巧，拙也能催生拙。一雙連衣服鞋襪都洗不干凈的手，誰(shuí)能相信它日后可以在實(shí)驗(yàn)室里有所作為？

　　他跟你逗著玩兒呢

　　王老師剛一接手高二年級(jí)這個(gè)班的時(shí)候，就有一個(gè)男生找到她問(wèn)：老師，你多大歲數(shù)了？王老師回答：34歲。那男生聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：跟我猜的差不多，老師，我想告訴你——我不喜歡你這么大歲數(shù)的女人，太老了，不容易和我們溝通交流，再年輕10歲嘛還湊合。王老師聽(tīng)了這個(gè)男生的話后一時(shí)竟無(wú)言以對(duì)，她實(shí)在不知道作為一個(gè)學(xué)生怎么可以這樣直言不諱、淋漓盡致地對(duì)自己的老師表達(dá)心中的惡感。她萬(wàn)分沮喪地想，要是學(xué)生挑剔自己身上別的毛病還可以想辦法努力改正，但在年齡上犯的錯(cuò)誤可咋改呀！不久后的一天，王老師要去上課，在走廊里看到了這個(gè)男生，她關(guān)切地問(wèn)：小預(yù)備都響過(guò)了，你怎么不進(jìn)教室呀？那男生瞪大躥火的眼睛看著她，口齒異常清楚地說(shuō)：我等遲到呢。王老師以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，便又問(wèn)了一遍，那男生也便又回答了一遍。王老師終于被氣哭了。王老師與男生的父母取得了聯(lián)系，想跟父母共同探究一下給孩子“滅火”的良策。孩子的父母雙雙趕來(lái)，在聽(tīng)完王老師細(xì)述事情原委之后，孩子的父親指著孩子的鼻子說(shuō)：你這孩子可真能惹事，念初中的時(shí)候……不想那男生居然“啪”地一下打開(kāi)父親的手，眉毛一豎，脖子一梗，反指著父親的鼻子說(shuō)：你給我住嘴！大家全都僵住了。最后還是母親站出來(lái)打圓場(chǎng)：這孩子從小就愛(ài)逗——整天跟他爸就這么瞎逗。你們當(dāng)老師的，不是號(hào)稱是“人類(lèi)靈魂的工程師”嗎，那就別跟小孩子一般見(jiàn)識(shí)，就只當(dāng)他也是跟你逗著玩兒呢！

　　王老師事后跟我說(shuō)：我看這孩子滿心的仇恨與敵視，活得那么不快活，很想和他的父母一道救起他那顆往痛苦的深淵里越墜越深的心。但是，當(dāng)我見(jiàn)到了他的父母，我知道了推動(dòng)著這顆心不斷往下墜的力量究竟來(lái)自何方了。

　　B怎么沒(méi)有來(lái)

　　綽號(hào)“小麻”的男生是一個(gè)不可理喻的孩子。因?yàn)樯�他的時(shí)候父母年齡都偏大，所以他從小就以有這兩個(gè)因太老而“拿不出手的父母”(小麻語(yǔ))感到惱羞。他懶得喊他們爸爸媽媽?zhuān)�平日里與他們你我相稱，到了高中，他為這兩個(gè)人編了代號(hào)——男的叫A，女的叫B。一次開(kāi)父母座談會(huì)，本來(lái)講好了是媽媽來(lái)的，但因媽媽臨時(shí)有事，爸爸便來(lái)了。小麻一看到爸爸就老大不高興，劈頭就沖他大叫：你怎么來(lái)了？B怎么沒(méi)有來(lái)？可憐的老A小心地賠著笑臉，跟兒子說(shuō)：那什么，我……我呆一小會(huì)兒就走。

　　一次小麻與同學(xué)鬧別扭，同學(xué)擔(dān)心驚動(dòng)了老師，就對(duì)小麻說(shuō)：現(xiàn)在我不理你，等放學(xué)回家的路上看我怎么收拾你！小麻是個(gè)膽小鬼，最怕皮肉受苦。他便找到班里一個(gè)好朋友，塞給他一個(gè)紙團(tuán)，讓他放學(xué)前務(wù)必轉(zhuǎn)交給那個(gè)揚(yáng)言要“收拾”他的同學(xué)。那個(gè)同學(xué)接過(guò)紙團(tuán)，非常詫異，不知道小麻葫蘆里賣(mài)的什么藥。幾個(gè)好奇的腦袋湊到一處，想看看紙團(tuán)里到底包著什么好東西。紙團(tuán)在桌面上被捋開(kāi)——里面啥都沒(méi)有，就是一張繪了草圖的紙。幾個(gè)人仔細(xì)地看，似乎是學(xué)校到一座工廠的線路指示圖，在一個(gè)十字路口，標(biāo)著一個(gè)醒目的驚嘆號(hào)，旁邊寫(xiě)著：晚9點(diǎn)10分。大家看懵了——怎么？莫非小