在乳兒期父母親恨不得每天抱著小孩，拼命表現(xiàn)出對(duì)小孩的愛(ài)，而且努力地給予安全感；到了一歲時(shí)，對(duì)小孩要開(kāi)始加入教育的成分，這種教育，無(wú)非是愛(ài)心和信賴感。　

　　說(shuō)到“開(kāi)始教育”，有很多父母把“教育”和“責(zé)罰”混為一談，因此一不小心就容易把“開(kāi)始教育”誤認(rèn)為“開(kāi)始責(zé)罰”了�！�

　　“教育”首先是從“教”開(kāi)始。也就是面對(duì)一歲兒，父母以簡(jiǎn)單的事務(wù)，在實(shí)際的生活上親自示范教導(dǎo)。比如就：“好，現(xiàn)在要吃飯嘍！我們?nèi)ハ词��！闭f(shuō)著母親將孩子帶到洗手臺(tái)，并且先洗給他看之后，再一面說(shuō)明一面幫孩子洗，如果這時(shí)他想自己洗就讓他試試看�！�

　　就這樣把要教育孩子的事，每天由父母示范教導(dǎo)；而且在教導(dǎo)期間絕對(duì)不要責(zé)備，責(zé)備是用在禁止不好的行為上，因此如果想讓他學(xué)習(xí)某件事就別用責(zé)備口吻，這便是科學(xué)的教育法�！�

　　“責(zé)備”的行為涵蓋了發(fā)怒及處罰，這會(huì)讓一歲的嬰兒感到害怕，進(jìn)而畏懼父母、疏遠(yuǎn)父母，以致往后更無(wú)法順利教導(dǎo)�！�

　　如果遇到危險(xiǎn)或是困難時(shí)，父母說(shuō)聲“這是危險(xiǎn)的！”而將他抱開(kāi)，也許場(chǎng)面就會(huì)有所改變；最主要應(yīng)讓小孩理解危險(xiǎn)的東西是不可以觸摸的。　

　　再者，“開(kāi)始教育”的一件重要事就是小孩做得很好時(shí)，父母要馬上給予嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)；假如佯裝沒(méi)看見(jiàn)或認(rèn)為理所當(dāng)然的話，只會(huì)讓小孩泄氣。請(qǐng)別吝惜就些“好棒”、“加油”之類贊美的話！　

　　單語(yǔ)的學(xué)習(xí)　

　　1歲兒的單字發(fā)音是學(xué)說(shuō)話的準(zhǔn)備期，他們真正會(huì)使用的單語(yǔ)數(shù)目雖然很少，但是兩歲以后的說(shuō)話能力就會(huì)大幅增加。在單語(yǔ)里頭，包含了親子肢體語(yǔ)言以外的交流方式。語(yǔ)言能力未成熟的嬰兒，為了讓父母了解自己的意思，就拼命地作出肢體語(yǔ)言，而父母如能在他預(yù)期下有所反應(yīng)，便產(chǎn)生了相互的交流。為了使交流更為融洽，說(shuō)話就成了最理想的工具了。　

　　學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)請(qǐng)注意以下條件：　

　　發(fā)音——嬰兒也會(huì)發(fā)音，但這不能算語(yǔ)言，大約到了6個(gè)月大時(shí)，就有類似語(yǔ)言的發(fā)音。這時(shí)，做父母的要耐心傾聽(tīng)嬰兒想告訴你些什么�！�

　　到了10個(gè)月至11個(gè)月左右，小孩開(kāi)始會(huì)說(shuō)單語(yǔ)�！�

　　形式——我們所用的語(yǔ)言有一定的發(fā)音形式，小孩反復(fù)傾聽(tīng)大人的語(yǔ)言，也學(xué)會(huì)了一定形式的發(fā)音，這時(shí)的示范是相當(dāng)重要的�！�

　　意思——語(yǔ)言有各種獨(dú)特的意義，除了理解之外還要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用，最主要的是能發(fā)揮語(yǔ)言的功能。小孩在自己能說(shuō)話時(shí)，要先讓他理解他人語(yǔ)言的意思�！�

　　意念——加上想要表達(dá)的意念后再實(shí)際地發(fā)表出來(lái)，而無(wú)法表達(dá)的內(nèi)在心意，對(duì)實(shí)際的應(yīng)用是無(wú)益的�！�

　　有了以上這些條件后，小孩兒就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話了�！�

　　嬰兒開(kāi)始學(xué)說(shuō)話就象是開(kāi)始學(xué)走路一樣，我們稱最初的時(shí)期為“單語(yǔ)時(shí)期”：一個(gè)單語(yǔ)，可以動(dòng)用在很多場(chǎng)合，代表很多意思。到了一歲半時(shí)，更會(huì)說(shuō)些簡(jiǎn)單的句子，比如說(shuō)：“肚子餓了！”“這是什么？”“吃飽了�！钡鹊�。從一歲到一歲半的小孩，有時(shí)會(huì)把這些句子表現(xiàn)在某些時(shí)候或場(chǎng)合�！�

　　下一個(gè)時(shí)期是一歲半到兩歲。這個(gè)時(shí)期的最大特色便是小孩已能清楚地理解所有的東西都有名稱；而且一味地想去知道這些名稱，在這種情況下，詞匯自然就會(huì)增加了�！�

　　另外，接近兩歲時(shí)，名詞以外，動(dòng)詞、形容詞、副詞、連接詞、代詞等，有時(shí)也會(huì)脫口而出，而且在語(yǔ)句的構(gòu)成能力上，也由一個(gè)復(fù)雜語(yǔ)句成為兩個(gè)語(yǔ)句或多語(yǔ)句�！�

　　從運(yùn)用詞匯的發(fā)展上來(lái)看，這么驚人的學(xué)習(xí)速度，將邁向嬰兒的第三時(shí)期�！�