也是從事教育事業(yè)，兩個女兒都是博士。在我照顧、教育孩子時，她總能給我一些很好的指導。但老人對孩子的溺愛幾乎都是所有隔代祖輩的通病，他們可能在教育子女的時候非常成功，但祖父母這樣角色卻讓他們的心態(tài)產生轉變，不自然就會對孩子的錯誤過分寬容。“隔代教育”總的來說，還是弊大于利的。不過有一點需要強調，不是說非隔代教育就一定好�，F代年輕父母經驗淺，對孩子的保育工作常常容易出現疏忽或錯誤處理，仍需要虛心向長輩請教�！�
　
　　趙忠心（北師大家庭教育專家）：本末倒置當“孫子”　
　　進入老齡化社會的老人，由于歷史的局限，思想觀念、價值取向、生活方式等往往跟不上信息社會的進步，而兒女們思維要超前許多。在撫養(yǎng)教育孫輩的觀念上，祖輩與父輩之間存在著差異，以致出現祖父母出力不討好的局面。有的老人，在妻子兒女面前“威嚴十足”，對孫輩則”俯首貼耳”，有求必應，無求也應，為孫輩做事就像得到”上司”的重用，連他們自己也不知道怎么了。這種有了孫子當“孫子”的現象的確不少見。其實，對孫輩的照顧大可不必做牛做馬�！�
　
　　上海家庭教育專家李洪說過：隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響，只有清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響，才能使孩子現有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。　
　
　　年輕的父母們，不管多么忙，都抽點時間與孩子在一起吧！不要完全把對孩子的教育權、撫養(yǎng)權完全交給老人，這是對孩子不負責任的做法。父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。把孩子培養(yǎng)成人，是社會賦予每一個父母的責任和義務。爺爺、奶奶、外公、外婆可以協(xié)助子女承擔孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主導作用。孩子需要愛，尤其需要父母的關注