批評(píng)了
　　我下班后一進(jìn)家門，就發(fā)現(xiàn)悅悅情緒低落，問他怎么了，他卻不肯說。晚上，我正在洗衣服，悅悅走了過來，垂著頭，用蚊子哼哼般的聲音說：“媽媽，我在幼兒園挨老師批評(píng)了�！�
　　【媽媽的做法】
　　我知道，對(duì)于3歲的孩子，這是一件無比嚴(yán)重的事情，不解開他的心結(jié)，他以后可能會(huì)對(duì)幼兒園和老師產(chǎn)生畏懼情緒。我忙丟下手中的衣服，柔聲說：“寶貝，咱們得好好談?wù)��！蔽冶�起郁郁寡歡的兒子，讓他坐在我的腿上。耐心地問了半天，才明白他挨批評(píng)是因?yàn)槲缧輹r(shí)間沒睡覺。摟著兒子，我告訴他：每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，爸爸媽媽也一樣，有時(shí)候也會(huì)挨批評(píng)。挨了批評(píng)不是什么大不了的事，犯了錯(cuò)改了就好，老師還是一樣會(huì)喜歡你。你還是媽媽的好寶寶，媽媽還是一樣愛你……聽著聽著，悅悅臉上的陰郁不見了，又露出了笑容。
　　以后，兒子偶爾仍會(huì)挨老師批評(píng)，無非是因?yàn)樗�覺時(shí)說話了，沒按要求站隊(duì)、稍息之類小事。我不能鼓勵(lì)孩子不聽老師的話，也無法告訴孩子老師的話并非圣旨、老師也有出錯(cuò)的時(shí)候，可我的確不想讓悅悅成為一個(gè)只會(huì)聽話而沒有自己的思考和判斷能力的孩子。所以，此后每當(dāng)我聽說孩子又挨老師批評(píng)了，只要不是非糾正不可的原則性問題，我總是告訴他沒什么大不了，不要太在意了，媽媽知道他是好孩子。
　　我小時(shí)候曾想破了頭也不明白為什么小孩兒就得聽大人的話，為什么只有聽話的孩子才是好孩子,為什么大人總要告訴孩子應(yīng)該這樣而不能那樣。我想自己去嘗試，用自己的方法，哪怕會(huì)失敗、會(huì)碰壁，可我從來都得不到這樣的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，我不想讓悅悅也成為“聽話教育”的犧牲品。
　　【老師的點(diǎn)評(píng)】
　　首先，媽媽告訴孩子人無完人這一道理，對(duì)緩解孩子的精神壓力、消除其畏懼情緒是有幫助的。但是，我認(rèn)為這位媽媽混淆了“聽話教育”和社會(huì)性教育的概念。在幼兒園里的一日活動(dòng)，通過站隊(duì)、睡覺等小事，讓孩子理解、遵守各種規(guī)則，這是社會(huì)性教育的一項(xiàng)目標(biāo)。如果這位媽媽就事論事地講道理：“旁邊的小朋友睡著了，你說話會(huì)不會(huì)吵醒他們呢？”循循善誘下，孩子是會(huì)通情達(dá)理的。一旦道理講通了，對(duì)孩子判斷是非的能力會(huì)很有幫助。
　　當(dāng)然，老師和大人的話并非圣旨，老師也有出錯(cuò)的時(shí)候，也許在方式、方法上欠妥當(dāng)。媽媽應(yīng)及時(shí)和老師溝通，了解真實(shí)情況，表明自己的看法，與老師達(dá)成共識(shí)，從而更有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)與批評(píng)，使孩子正確地認(rèn)識(shí)自己與集體的關(guān)系，學(xué)習(xí)合作與分享，學(xué)習(xí)初步的社會(huì)行為規(guī)則，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
　　編后記：本文中的可愛小男孩悅悅身上是不是也有你家寶寶的身影？那么，類似情況下你會(huì)怎樣對(duì)待呢？歡迎媽媽和老師把你們的想法和做法告訴我們。并請(qǐng)關(guān)注我們的后續(xù)討論。
　　記述：媽媽時(shí)海靖 鄭州市教育時(shí)報(bào)
　　點(diǎn)評(píng)：老師倪燕，鄭州市穎河路幼兒園