么提示呢？那就是，寶寶雖小，但他迫切渴望與你互動(dòng)、一對(duì)一的相處以及眼神的交流。作為父母，你無需用益智玩具和海報(bào)塞滿嬰兒房，因?yàn)橐粋�(gè)孩子學(xué)習(xí)社會(huì)交往、情感交流是從他們最早和父母的互動(dòng)開始的：他第一次凝視你的目光，他第一次用微笑回應(yīng)你給予他的微笑……其實(shí)孩子無時(shí)不在跟你“講話”，重要的是你知道如何去“傾聽”。

　　同情心

　　美國紐約大學(xué)心理學(xué)教授馬丁·霍夫曼最近進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是，把一個(gè)嬰兒放在另一個(gè)正在哭泣的小寶寶旁邊，通常的結(jié)果是，兩個(gè)寶寶都會(huì)大哭起來。但當(dāng)研究人員用小寶寶自己的哭泣聲錄下來再播放給他聽的時(shí)候，小寶寶卻很少跟著哭了。6個(gè)月大的時(shí)候，他通常不會(huì)跟著別人哭了，反而是沖著哭泣的小伙伴做鬼臉。13個(gè)月到15個(gè)月的時(shí)候，他就會(huì)開始主動(dòng)去安撫哭泣的小伙伴了，甚至還找來媽媽幫忙。

　　發(fā)現(xiàn)：嬰兒從出生開始就有一種自然形成的同情心，能從其他人的情緒中形成共鳴。只是這種同情心會(huì)隨著年齡的增長而逐漸消退。

　　敏銳的“小觀察家”

　　針對(duì)嬰兒的識(shí)別能力，明尼蘇達(dá)大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家查爾斯·納爾遜作了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。他給6個(gè)月大的嬰兒看一組黑猩猩照片，其中的猩猩并非同一只。讓他驚訝的是，每換一張照片，小寶寶都同樣看得津津有味，“他們看得出每只猩猩長得不一樣。”成人可以嗎？當(dāng)然不行。事實(shí)上，9個(gè)月大的嬰兒就已經(jīng)看不出來了。“不過這個(gè)時(shí)候，他們對(duì)人的識(shí)別能力大大提高。”

　　發(fā)現(xiàn)：研究人員認(rèn)為，嬰兒從10到11個(gè)月大的時(shí)候開始學(xué)習(xí)觀察。觀察能力和情緒識(shí)別能力的養(yǎng)成，對(duì)改善嬰兒早期情緒紊亂征兆(如孤獨(dú)癥)有很大的幫助。

　　牙牙學(xué)語不只是模仿

　　美國康奈爾大學(xué)心理學(xué)家邁克爾·古德斯泰因教授的實(shí)驗(yàn)是，在兩組8個(gè)月大的嬰兒中，第一組的媽媽們被要求對(duì)小寶寶的咿呀兒語立刻做出反應(yīng)，對(duì)他們微笑、進(jìn)行愛撫。第二組的父母親則被要求不經(jīng)意地微笑，并不刻意回應(yīng)小寶寶發(fā)出的某一聲音。結(jié)果，第一組的寶寶們很快就掌握了更多的發(fā)音，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第二組。

　　發(fā)現(xiàn)：父母對(duì)嬰兒牙牙學(xué)語給予關(guān)注和回應(yīng)對(duì)他們學(xué)習(xí)語言至關(guān)重要。這會(huì)激發(fā)他們?nèi)�嘗試更多不同的發(fā)音，因?yàn)樾�寶寶總是在不斷地努力以期得到更多關(guān)注和回應(yīng)。

　　學(xué)習(xí)外語的天才？

　　華盛頓大學(xué)語言與聽覺科學(xué)系教授帕特麗夏·庫爾對(duì)兩組9個(gè)月大的美國嬰兒進(jìn)行了測試。第一組與講中文的成人呆在一起，玩玩具、說話。經(jīng)過12次的相處，這一組的寶寶們學(xué)會(huì)了識(shí)別中文語音。而另外一組只與英語接觸的嬰兒則無法識(shí)別母語之外的另一種語音。同樣的實(shí)驗(yàn)用錄像帶播放中文課程取代成人說話，小寶寶們便什么也學(xué)不到了。

　　發(fā)現(xiàn)：嬰兒學(xué)習(xí)外語能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，錄音機(jī)播放的教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們來說無異于吸塵器發(fā)出的噪音。小人學(xué)大人，才是寶寶學(xué)習(xí)外語的獨(dú)家“秘門”。