6歲以前是兒童習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣是父母的重要任務(wù)。

　　小波不吃花菜，媽媽每天嘮叨也無濟于事。紅紅每每下樓梯前都要在樓梯上先玩半個多小時，媽媽再說有急事也白搭。碰上這樣的孩子，成人要么舉手投降，要么打罵訓斥，總之一個字：難！

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”其實，自有妙棋可以制勝。

　　實驗：“主動貓”和“被動貓”

　　動物心理學家做過一個實驗：把兩只剛會走路的小貓放在一個籠子內(nèi)，籠子可以轉(zhuǎn)動，一只貓坐著，另一個貓拉著它和籠子一起轉(zhuǎn)動。這樣，兩只貓實際上是處于相同的視覺環(huán)境和食物條件下。若干時間后，這兩只貓的行為習慣及其能力的差異卻極為明顯：坐著的貓放出籠子后，走路不穩(wěn)，視覺和動作的協(xié)調(diào)變得非常困難。另一只貓則恰恰相反，活蹦亂跳。如果對兩只貓的視網(wǎng)膜進行解剖，會發(fā)現(xiàn)它們的某些神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生了重大變化。

　　生活中這樣的例子也不少。我們乘出租車就是這樣，出租車司機開車走一兩遍就會把道路記住，而我們即使坐在司機旁走幾遍甚至十幾遍都記不住。主要原因就在于，司機是主動的，而作為乘客的我們是被動的。

　　在教育孩子的時候，我們總是把孩子當成還未成熟的、需要我們訓練的小大人，而忘記了孩子本質(zhì)上也是一個獨立存在的、有著自己主動性的個體。

　　策略：5個關(guān)鍵詞

　　偶然

　　不管爸爸媽媽怎么軟硬兼施，羽軒就是不愿意吃青菜。一天，爸爸帶他出來玩，走到學校的操場邊，爺倆被熱鬧的踢球場面吸引住了，羽軒更是看得津津有味。過了一會兒，羽軒發(fā)感慨了：“我長大了也要像他們這樣威風！”爸爸笑了笑，搖搖頭說：“你不行的，愛吃青菜的孩子長大了才能這么威風。”羽軒立刻說：“我要吃青菜！”晚上回家之后，還沒上桌就聽羽軒嚷嚷：“媽媽，我要吃青菜！”從此以后，羽軒再也不拒絕吃青菜了。

　　爸爸利用了看足球這個偶然事件，輕而易舉地使羽軒認識到挑食的壞處。在榜樣的激勵下，羽軒自覺自愿地養(yǎng)成了好的飲食習慣。

　　這樣的“偶然”在生活中時有發(fā)生，父母只要做個有心人，就能適時抓住時機，因勢利導。

　　興趣

　　軍軍總是忘記喝水，怎么辦呢？媽媽就想到通過軍軍喜愛的汽車游戲激發(fā)他主動喝水。媽媽告訴軍軍：“現(xiàn)在你就像是一輛漂亮的汽車，但是在開汽車前，要給汽車加油。如果不加油，汽車就跑不快，還會跑不動。媽媽現(xiàn)在是大汽車也要喝一大杯水。”軍軍很高興地跟媽媽一起喝了一大杯水。媽媽還編了幾句順口溜：“小汽車，嘀嘀嘀，我為汽車來加油，一二三，加加油，三二一，加加油，加好油，跑得快，我的汽車跑得快！”以后每當要喝水了，軍軍自己就唱起了順口溜，然后很高興地把水喝下去。

　　媽媽很巧妙地利用了軍軍的興趣——玩汽車，使孩子在游戲中不知不覺培養(yǎng)了愛喝水的好習慣。

　　協(xié)商

　　樂樂非常不喜歡解大便，因為他覺得這