、氣候、語言、飲食、人際關(guān)系、學(xué)校等適應(yīng)。然而現(xiàn)在的孩子，特別是獨生子女，沒有適應(yīng)能力，沒有處理人際關(guān)系的能力，不會生存，依賴性很強。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有的孩子上了小學(xué)五年級還讓媽媽喂飯；有的孩子渴了不去倒水，伸著脖子說：“渴”，媽媽趕緊去給倒水……父母總想把孩子安放于保險柜之中，生活在安全圈之內(nèi)，不叫孩子經(jīng)風雨，不讓孩子受委屈，對孩子包辦過多，保護過度，照顧過分，結(jié)果使孩子在生活上、學(xué)習上形成了很強的依賴性，難以適應(yīng)新的環(huán)境。在學(xué)校怕新老師，來了新同學(xué)退避三舍，家里來客人總想躲開；怕?lián)Q學(xué)校、課室；每到一處陌生環(huán)境就很緊張，甚至在親戚家過夜，外出住旅館都會影響睡眠……

　　依賴性強的孩子現(xiàn)在對環(huán)境不適應(yīng)，將來就很難適應(yīng)社會。眾所周知，當代和未來的社會，充滿了競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，有能力者發(fā)展。如果我們現(xiàn)在不讓孩子到實踐中去鍛煉，將來哪一位父母能代替自己的孩子去生存？去競爭？去創(chuàng)業(yè)？

　　培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力有很多方法，但最重要最有效的方法是放手讓孩子去鍛煉。讓孩子在實踐中摸、爬、滾、打，長見識，學(xué)本領(lǐng)，增才干，提高適應(yīng)能力。古人講“天將與之，必先苦之”，“貧濺憂戚，玉汝于成”，要讓孩子成才，就要讓他去吃苦，去鍛煉。

　　現(xiàn)在有些父母整天給孩子講大道理，可就是不讓孩子到實踐中去鍛煉，結(jié)果大道理都是空中樓閣，一遇實際問題就全都煙消云散。

　　在國外，人們更是重視實際鍛煉，日本開辟了幾十個無人荒島，專門給中小學(xué)生去進行生存磨煉；德國有的州把讓孩子從6歲起參加各種勞動、學(xué)習生活本領(lǐng)寫進法律，不執(zhí)行的為違法。西方人認為，孩子年齡雖小但是個獨立的人，所以他們對孩子的鍛煉從一出生就開始—讓嬰兒單獨睡在自己的小床里，很小時，就讓孩子單獨睡在自己的房間里；教育孩子自己走自己跑，跌跤了自己爬起來；上小學(xué)后，父母不但指導(dǎo)孩子自己去掙一些錢，如去送報、推銷商品、當小工等，還鼓勵他們多干些家務(wù)活掙錢。這樣培養(yǎng)出來的孩子適應(yīng)能力就很強。

　　父母在指導(dǎo)孩子實踐時應(yīng)該注意循序漸進，不急于求成，必須從簡單到復(fù)雜，從小到大，教育孩子一定要克服急躁情緒。當然也要注意安全，要先從孩子力所能及的項目開始。要給孩子一定的保護。此外，還要為孩子創(chuàng)造一些必要的鍛煉條件，如運動衣、鞋、工具等，特別是要給孩子鍛煉的時間和空間。

　　適應(yīng)能力即孩子的綜合素質(zhì)

　　現(xiàn)在的家庭，房間里總會擺放著一個溫度計。

　　溫度計的作用是提醒房間里的人，室內(nèi)氣溫如何，以此來決定穿衣戴帽，決定晚上是蓋被子還是蓋毯子。溫度計所表現(xiàn)的是室內(nèi)氣溫，是一種標志、警醒和指導(dǎo)。

　　如果您重視溫度計，就會發(fā)現(xiàn)，溫度計對您的重要性。按照它的指點，通過自我思考和判斷，身體健康就能得到一定的保證。在這個重視身體健康的年代，溫度計的重要作用無疑應(yīng)該突顯出來。所以，溫度計的功能變得越來越細致，不但可以表明房間內(nèi)的溫度，甚至濕度、粉塵，甚至以后可能還會具備其他的綜合分析能力了。

　　適應(yīng)能力在孩子的成長過程中，所起的也是溫度計的作用，只不過，它所標志、警醒及指導(dǎo)的，是孩子的綜合素質(zhì)。

　　適應(yīng)能力幾乎可以涵蓋孩子綜合素質(zhì)的方方面面：天氣稍稍熱了，孩子就中暑，稍稍冷了就感冒，意味孩子身體素質(zhì)需要得到鍛煉；在生人面前不敢講話，害羞，說明孩子的社會交往方面的素質(zhì)有問題；孩子聽不得批評，怕挫折，心理素質(zhì)太弱……生理學(xué)專家認為，培養(yǎng)人具備良好的身體素質(zhì)，是一切成功的基礎(chǔ)；社會學(xué)專家認為，