起來。但也并不是一概責(zé)備她自己沒走好。我會(huì)跟她一起找原因。是跑太快還是路上有障礙？路上的障礙是她自己扔的東西還是別人扔的還是本來就有的？如果只是跑太快，告訴她下次慢點(diǎn)就不會(huì)摔，如果是她自己扔的垃圾之類絆倒自己，就乘機(jī)教育她別再亂扔垃圾。如果是別人扔的首先問她扔得對(duì)不對(duì)？如果是本身就存在的，比如草坪上路燈的燈柱，那就問她走路是不是應(yīng)該小心？會(huì)走路后，我一般都讓她自己走，很少抱她。我明確告訴她，小時(shí)候抱她是因?yàn)樗�不�?huì)走路，現(xiàn)在應(yīng)該自己走。而且她已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽抱不動(dòng)了。如果是真的累了， 我們可以休息一會(huì)，并且記住下次騎車出來。

　　獨(dú)立不是讓孩子不再依戀家人，獨(dú)立是性格，依戀是情感。并不矛盾。不依戀家人的孩子長(zhǎng)大后很容易成為冷漠孤僻的人。我鼓勵(lì)孩子說：“媽媽，我想你。”“媽媽，你來陪我吧。”鼓勵(lì)她把不愉快說出來，幫她一起解決。這樣，孩子才不會(huì)覺得自己是孤獨(dú)無助的。否則孩子長(zhǎng)大了容易形成孤僻冷漠的性格。

　　4、博學(xué)

　　許多父母熱衷于讓孩子從小上各種培訓(xùn)班，現(xiàn)在蟲4歲，她的同學(xué)很多都在上課外的英語班、舞蹈班、音樂班、美術(shù)班等等。蟲什么班也沒上，因?yàn)槊刻煸谟變簣@呆一天，我都已經(jīng)很可憐她了，回家后基本都讓她玩，尤其是戶外玩。我認(rèn)為玩不一定就沒有學(xué)到知識(shí)，上培訓(xùn)班就一定能成為博學(xué)家。蟲沒有背過英語單詞、沒有背過唐詩、沒有學(xué)識(shí)字、沒有學(xué)算術(shù)、沒有學(xué)繪畫、沒有學(xué)舞蹈。但她知道蠶寶寶是怎樣從蠶籽里孵出來，怎樣吃桑葉長(zhǎng)大、怎樣變成白白的胖胖的，怎樣吐絲結(jié)繭又怎樣變成蛹，產(chǎn)卵，又變成蠶的所有過程。她知道知了是怎樣脫殼的，秋蟬和夏蟬有什么不同，知了在土里是什么樣的，知了是怎么吃東西的，是雄知了會(huì)叫還是雌知了會(huì)叫。她知道怎樣能徒手抓蝴蝶和蜻蜓。她知道怎樣抓蚱蜢和螃蟹就不會(huì)被夾疼。她知道怎樣區(qū)分螃蟹是公還是母。她知道螞蟻有幾條腿。她知道蝴蝶的幼蟲是毛毛蟲。她知道花為什么是紅的、白的、黃的，樹葉為什么是綠的。她知道哪些野草可以吃哪些有毒。她知道哪些動(dòng)物危險(xiǎn)不能碰，哪些可以玩。她知道我們校園里的樹叫什么、花叫什么、草叫什么。她知道春夏秋冬為什么如此更替。她可以在一個(gè)下午學(xué)會(huì)“ONE、TWO、……TEN”，然后在另外一個(gè)下午問你“11用英語怎么說”“12呢”“20呢”“21？”我教了她11-19，然后是20，30，……90，告訴她規(guī)律，她自己會(huì)用英語數(shù)1-1000。我給她買了小籃筐投籃玩，邊投邊記分“一個(gè)2分，2個(gè)4分”，然后讓她自己記“3 個(gè)多少分”“6”，“4個(gè)呢”“8”，第一次她只能到12，然后說不會(huì)了。我就接著幫她數(shù)。那時(shí)她3歲3個(gè)月。然后她忘了她的籃筐，2個(gè)月后找出來再玩，開始我數(shù)，再讓她自己數(shù)，她數(shù)到20后沒有出聲。過了一會(huì)，她突然明白2上怎樣累加的了，于是她自己就可以無限繼續(xù)下去。我接著讓她站遠(yuǎn)點(diǎn)投3分球，同樣累加，蟲很快弄清楚怎么回事。所以，我沒有教過她掰手指頭數(shù)數(shù)，用草棍或別的學(xué)1加1的算術(shù)。她已經(jīng)會(huì)心算，不需要一個(gè)一個(gè)數(shù)。她知道數(shù)字的抽象性。孩子有自己的思維和記憶方式，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了父母的想象。

　　我從不認(rèn)為蟲是天才，也不想把她培養(yǎng)成為天才，我所做的，是讓她認(rèn)識(shí)這個(gè)神奇的世界。我告訴她故事是別人寫的，現(xiàn)實(shí)中很多是不存在的。但是小青蛙會(huì)說小青蛙的語言，我們聽不