很多父母都有這樣的體驗(yàn)：跟孩子大講道理的時(shí)候，他往往一句也聽(tīng)不進(jìn)去。當(dāng)孩子聽(tīng)不進(jìn)道理時(shí)，父母不妨換個(gè)說(shuō)教方式，利用孩子都喜歡聽(tīng)故事的心理，跟他講一些具有教育意義的動(dòng)物故事，想必孩子會(huì)更容易聽(tīng)取其中的道理。

　　兩只小貓咪
　　
　　有個(gè)人養(yǎng)了一只小花貓。小花貓基本上不出門，常在廚房的椅子上打盹或舒服地躺在床上。一段時(shí)間后，主人帶回一只小黑貓。小花貓一看見(jiàn)它，馬上發(fā)出抗議的叫聲，跑出了家門。小花貓開(kāi)始在屋外生活，連飯也在外面吃，也不在主人面前撒嬌。但主人并沒(méi)打罵或遺棄小花貓，每次都將飯端到屋外給它吃，并抱起它進(jìn)行撫摸。

　　漸漸地，小花貓開(kāi)始回屋了。小黑貓一看見(jiàn)它就趕緊迎上去，想和它搭訕。但是小花貓會(huì)憤怒地前后搖動(dòng)尾巴，擺著一副“別理我”的架勢(shì)。任小花貓對(duì)他怒目而視也好，對(duì)他咆哮也好，小黑貓從不放棄和小花貓交朋友的愿望。小黑貓密切地注視著小花貓的一舉一動(dòng)，小心翼翼地逐漸縮短自己與它的距離。慢慢地，小花貓開(kāi)始允許小黑貓走近一點(diǎn)點(diǎn)。一天，主人突然發(fā)現(xiàn)它們?cè)谝黄鸪云痫垇?lái)。后來(lái)，它們倆同時(shí)在同一張椅子上睡覺(jué)，小花貓又開(kāi)始撒起嬌來(lái)……

　　領(lǐng)悟“育兒經(jīng)”：一是，一些孩子看見(jiàn)同學(xué)或其他兄弟姐妹更受老師或父母的重視，或取得了好成績(jī)的時(shí)候，心中常生嫉妒，就像故事中的小花貓一樣。這時(shí)，父母不應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)和打罵，而應(yīng)對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，并給予他更多的愛(ài)，當(dāng)然不是溺愛(ài)。二是，教育孩子向故事中的小黑貓學(xué)習(xí)，要想找到朋友，自己首先要獻(xiàn)出愛(ài)和關(guān)心。這樣，才能被別人接納。
　　
　　坑里的斑馬
　　
　　一天，大斑馬帶著自己的孩子練習(xí)奔跑時(shí)，小斑馬不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里，坑很大，斑馬可以在里面站著，但卻無(wú)法爬上來(lái)。還好，坑不深，大斑馬可以將小斑馬咬上來(lái)。但大斑馬并沒(méi)有這樣做，而是用了另一個(gè)辦法。它用蹄不停地向坑里扒土，當(dāng)土撒到小斑馬背上的時(shí)候，小斑馬極力把背上的土抖下去，然后踩在腳下。老斑馬不斷地扒土，小斑馬不斷地把背上的土抖下去。漸漸地，小斑馬踩在腳下的土越堆越高，堆到一定高度時(shí)，它一下子從坑里爬了上來(lái)。

　　領(lǐng)悟“育兒經(jīng)”：父母應(yīng)該向大斑馬學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)孩子克服困難的自信和勇氣。此外，還應(yīng)教育孩子，當(dāng)各種各樣的問(wèn)題向他紛紛壓來(lái)的時(shí)候，應(yīng)向故事中的小斑馬那樣，努力抖掉向自己壓來(lái)的麻煩，并巧妙地利用，把它們變成向上攀登的階梯，使自己從困境中走出來(lái)。
　　
　　破繭的蝴蝶
　　
　　一個(gè)人在林中漫步的時(shí)候，看見(jiàn)一只蝴蝶正在掙扎著破繭而出�？粗�蝴蝶掙扎的痛苦，他很同情，于是，從衣袋里拿出一把小刀，把繭殼劃破，讓蝴蝶能輕松地從繭里飛出來(lái)。但是，蝴蝶并沒(méi)有像他所期望的那樣順利地起飛。在仔細(xì)地觀察了這脆弱的小昆蟲以后，他才突然意識(shí)到，蝴蝶從繭殼里掙扎出來(lái)的過(guò)程，實(shí)際上是它生命中必不可少的歷程，它的翅膀在掙扎中練得強(qiáng)壯起來(lái)。只有通過(guò)這一痛苦的過(guò)程，它才能成熟起來(lái)，飛上藍(lán)天。如果沒(méi)有了這一過(guò)程，蝴蝶就只能在地上爬行了。

　　領(lǐng)悟“育兒經(jīng)”：要想讓孩