以杜絕幼兒園教學內容“小學化”為主要目的的《重慶市學前教育機構登記注冊管理辦法》近日出臺，重慶將對全市8000多所學前教育機構進行明細的辦學條件登記。(1月10日新華網)

　　其實，目前國內的許多地區(qū)都不同程度地存在著幼兒教育小學化的現象。急功近利的家長們?yōu)榱俗尯⒆印安惠斣谄鹋芫�上”，紛紛提前 為孩子惡補小學知識，一些幼兒園也為了盈利也紛紛打出各種特色班的招牌以吸引生源……幼兒教育小學化的現象不斷蔓延，并有愈演愈烈之勢。

　　“幼兒園教育應尊重幼兒的基本人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”（《幼兒園教育指導綱要(試行)總則》第五條）類似的一些基本而明顯的道理，我們并不陌生：教育是有規(guī)律的，科學的幼兒教育應該是一種綜合能力的培養(yǎng)；健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養(yǎng)，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎！

　　可是，“競爭從零歲開始，不要讓孩子輸在起跑線上”，這句最刺激家長神經的話，也成了眾多幼兒園開展、眾多家長接受小學式教學的最佳借口。幼兒教育小學化的傾向，忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權利，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。本該唱歌、跳舞、游戲的幼兒卻背起了沉甸甸的書包，埋頭苦學英語、語文、數學，甚至參加器樂、聲樂、國畫、電腦等各種興趣班�！懊刻斓纳�活就像打仗”，孩子們過早地踏進了應試教育的大門，“知識消化不良”，在疲于學習中抹殺了獨立個性和想象能力，也會錯過一些受教育的“關鍵期”（如3歲前是訓練口語的關鍵期，結果被英語、算術過多地擠占了，會阻礙孩子的全面發(fā)展），對學習缺乏興趣，喪失后續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ�甚至出現自閉癥。將小學教育提前到幼兒階段，違背教育規(guī)律，是在拔苗助長，盲目攀高，絕對是有害的。

　　幼兒教育最重要的原則應當是從幼兒生理、心理特點出發(fā)，因材施教，促進幼兒身心和諧發(fā)展，關注幼兒的終身學習和終身發(fā)展，培養(yǎng)身心健康，具有探索精神、創(chuàng)造力、社會交往能力、藝術表現力的孩子。童年是人生最美好的時代，孩子們無憂無慮游戲的權利不應該被剝奪。孩子在幼兒園的任務應當是游戲，是自由而快樂地成長。家長們別再將自己的興趣強加到孩子頭上，幼兒園也別再給孩子施加額外的負擔。教育行政部門對其整頓和叫停，迫在眉睫。請還給孩子玩的時間，別讓孩子累倒在起跑線上！