影響幼兒智力開(kāi)發(fā)的條件中非智力因素起重要作用。因?yàn)樗鼪Q定幼兒能否利用環(huán)境和教育條件開(kāi)發(fā)自己的智力。非智力因素是對(duì)智力活動(dòng)起直接制約作用的心理因素，如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素。它們能夠調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的進(jìn)行。其中情緒對(duì)幼兒的智力發(fā)展起著重要的作用。
目前，全社會(huì)普遍面臨著生存和生活的多方面的壓力，由此帶來(lái)的人們心理承受能力和心理健康問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的重視，因此具有健康向上、樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格特征是適應(yīng)社會(huì)的先決條件，而要具有如此特征，不是一朝一夕的事情，而是需要從小培養(yǎng)幼兒具有良好的情緒特征，逐步形成積極向上、熱情主動(dòng)、堅(jiān)韌不拔的個(gè)性。認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)幼兒智力發(fā)展以至形成個(gè)性影響終生的重要作用，因此我在工作中著重培養(yǎng)幼兒具有健康樂(lè)觀的情緒。通過(guò)實(shí)踐證明在幼兒期注重培養(yǎng)幼兒的良好情緒具有以下優(yōu)勢(shì)：
     一 幼兒期良好情緒的培養(yǎng)是保證幼兒友好交往的前提。
在幼兒園中很容易看到,一個(gè)情緒開(kāi)郎、熱情主動(dòng)的孩子,是班中的領(lǐng)袖人物,在老師和同伴當(dāng)中都很有威信.而那些具有良好情緒特征的幼兒都是適應(yīng)能力強(qiáng),有主動(dòng)意識(shí)的孩子。他們都能夠與同伴友好相處。這是因?yàn)槲⑿�和快�?lè)是幼兒成功的法寶。
但是如何能使幼兒具有良好的情緒特征呢?我在工作中是這樣做的:
情緒對(duì)幼兒活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用是顯而易見(jiàn)的，愉快的情緒使幼兒行為積極，愿意做；不愉快的情緒使幼兒行為消極，不愿意做。而幼兒正處于情緒發(fā)展不穩(wěn)定的時(shí)期，具有情緒變化多樣性的特點(diǎn)，常常看到兩個(gè)剛才還哭喊著吵個(gè)不停的孩子不一會(huì)就興高采烈的玩在一起了。又看到剛才還親如一家的小姐妹，轉(zhuǎn)瞬間便“反目成仇”了，這種情況在幼兒身上是司空見(jiàn)慣的事情，因?yàn)橛變旱那榫w容易沖動(dòng)，對(duì)情緒的控制能力較弱，而且情緒外露。因此我對(duì)幼兒多進(jìn)行移情教育使幼兒充分體驗(yàn)高興、激動(dòng)、感謝、成功等良好的情緒，同時(shí)也體驗(yàn)痛苦、生氣、憤怒、傷心等不好的情感體驗(yàn)，使幼兒從小適應(yīng)各種復(fù)雜的環(huán)境，保持心理健康。而在第一階段時(shí)更重要的是讓幼兒認(rèn)識(shí)到誰(shuí)都有不好的情感體驗(yàn)，使幼兒能夠取得心理平衡，能夠正確看待發(fā)生在自己身上的不良情緒。在活動(dòng)中我為幼兒開(kāi)設(shè)“：談心角”、“我的小秘密”，等游戲區(qū)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受，表達(dá)自己的情感，在日常活動(dòng)中關(guān)注幼兒的情緒變化，使幼兒的情緒有良好的發(fā)泄渠道，從而將不良情緒逐漸轉(zhuǎn)化為良好的情緒。幼兒最需要支持的時(shí)候不是他取得進(jìn)步的時(shí)候，而是他不成功乃至失敗的時(shí)候，嫉妒、自卑、氣餒的情緒會(huì)纏繞著他們幼小的心靈，如果得不到適時(shí)的引導(dǎo)，
這種情緒便會(huì)蔓延，以至終生。有多少人在說(shuō)起自己犯錯(cuò)誤的根源時(shí)都會(huì)追溯到很多年前的一件小事，如果當(dāng)時(shí)他的不良情緒有所發(fā)泄，得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就會(huì)很輕易的解決。而不會(huì)使煩惱、不愉快的事情郁積在心，成為日后罪惡的滋生地。因此我認(rèn)為在幼兒初期一定要讓幼兒有表示不滿、生氣、憤怒的機(jī)會(huì)，而不是總對(duì)幼兒說(shuō)：“你要堅(jiān)強(qiáng)，不能哭；你要謙讓，別生氣,原諒別人等�！�
而后要重視精神環(huán)境的教育作用。在我們班中我倡導(dǎo)幼兒相信自己爭(zhēng)取成功，不斷嘗試成功的途徑，老師從旁給以關(guān)注、鼓勵(lì)、支持和幫助，培養(yǎng)他們的自信心，形成良好的情緒氛圍。同時(shí)也教育幼兒不怕失敗,家長(zhǎng)和教師要善于控制自己的情緒，用自己的行為和情緒去感染幼兒，使幼兒也能正確看待失敗，從而培養(yǎng)幼兒良好的心理承受能力。
以上的做法意在讓幼兒及時(shí)排除不良情緒,保持幼兒心情愉快，保持微笑和快樂(lè)的心情,運(yùn)用這一交往中成功的法寶,建立良好的伙伴關(guān)系。
所以充分為幼兒創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，讓幼兒合理大膽的表達(dá)出自己的各種情緒這樣可以使幼兒的情緒健康發(fā)展，長(zhǎng)此下來(lái)才能夠使幼兒形成良好的情緒特征。
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