一、全盤否定黨和政府的幼兒教育路線

　　1966年8月8日，《中共中央關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定》公布，幼兒教育界不可避免地卷入了這場(chǎng)風(fēng)暴。
　　有關(guān)幼兒教育的大、小字報(bào)，將主要矛頭對(duì)準(zhǔn)了新中國成立以來的幼教路線，甚至將它批判為“一條極力反對(duì)毛主席的無產(chǎn)階級(jí)革命教育路線的妄圖復(fù)辟資本主義的資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)路線”，如：解放婦女勞動(dòng)力和教育幼兒的雙重任務(wù)被批判為“脫離階級(jí)斗爭，單純以生產(chǎn)為中心”；建國初期學(xué)習(xí)蘇聯(lián)幼教理論被批判為“大肆吹捧、販賣修正主義貨色”；成立于老解放區(qū)的六一幼兒院被批判為“培養(yǎng)特殊階層的、陰謀復(fù)辟資本主義的黑樣板”；整頓、鞏固、提高公社幼兒園被批判為“強(qiáng)調(diào)物質(zhì)設(shè)備，鼓吹業(yè)務(wù)精神，吹捧資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的作用”，等等。

二、幼兒教育的政治化和階級(jí)斗爭化

　　1966年3月5日，教育部、全國教育工會(huì)發(fā)出在教育戰(zhàn)線上掀起一個(gè)活學(xué)活用毛主席著作新高潮的通知，要求學(xué)校、教師“以政治統(tǒng)帥業(yè)務(wù)”，“狠抓教育戰(zhàn)線上的階級(jí)斗爭”。幼兒園教育工作也突出了“政治”和“階級(jí)斗爭”。
　　適合幼兒年齡特點(diǎn)的體、智、德、美全面發(fā)展教育方針被批判為“忽視德育”�？茖W(xué)的體育內(nèi)容被扣上“培養(yǎng)修正主義苗子”的帽子，取而代之的是違反科學(xué)的近乎愚昧的措施。
　　幼兒園德育的無產(chǎn)階級(jí)政治思想性集中體現(xiàn)在幼兒參與成人的階級(jí)斗爭活動(dòng)。例如，幼兒園增設(shè)了“政治課”，主要教材是“毛主席語錄”、“評(píng)法批儒材料”等。至于文明禮貌、互助友愛、五愛教育等均被排斥于德育內(nèi)容之外。
　　由于將認(rèn)識(shí)環(huán)境和發(fā)展智力均作為智育第一進(jìn)行批判，加之《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊對(duì)《園丁之歌》的圍剿，原有兒歌、故事、童話等文藝作品均被視為封、資、修的糟粕，幼兒園已無智育可言。
    至于美育，則更被視為是追求美的資產(chǎn)階級(jí)思想而砍掉。

三、幼兒教育機(jī)構(gòu)橫道摧殘

　　廣大幼教工作者在工作中長期積累形成的幼教管理制度，被視為“管、卡、壓的手段”遭到批判；教師和保育員的合理分工，被扣上“資產(chǎn)階級(jí)法權(quán)”的帽子而取消，國內(nèi)各類工作由全體教職工輪流擔(dān)任；又紅又專的園長和教師成了“走資派”和“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”遭專政，政治和專業(yè)條件并不強(qiáng)的工作人員獲取幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。培養(yǎng)幼兒園師資的幼兒師范學(xué)校紛紛停辦，全國當(dāng)時(shí)只剩下一所浙江幼兒師范學(xué)校，該校在經(jīng)過了“停課鬧革命”后，至70年代初才開始舉辦短期培訓(xùn)班。幼兒園十多年中斷了師資來源，各級(jí)幼教行政單位被撤銷，一些幼兒園被解散，一些幼兒園的房屋、場(chǎng)地被擠占。

四、幼兒教育生機(jī)緩慢回升

　　十年浩劫使我國幼兒教育事業(yè)遭到空前災(zāi)難。不過，值得欣慰的是，有的地區(qū)在重重困難之中，仍然本著對(duì)幼教事業(yè)的忠誠，堅(jiān)持著正確的辦園道路。隨著計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，優(yōu)生優(yōu)育同幼兒教育事業(yè)聯(lián)系了起來，促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的回升。1975年，衛(wèi)生部婦幼局在江蘇省如東縣召開了婦幼保健、優(yōu)生優(yōu)育、幼兒教育座談會(huì)。此后，江蘇省乃至全國推廣了如東縣三項(xiàng)工作一齊抓的工作經(jīng)驗(yàn)。江蘇省委宣傳部并通知南京師范學(xué)院幼教系教師赴如東縣輔導(dǎo)和培訓(xùn)幼教師資。有的地方逐漸恢復(fù)或重建幼兒師范學(xué)校，北京市幼兒師范學(xué)校在1975年恢復(fù)。