“雷妮！來告訴奶奶你今天在學校里學什么了！”聽到媽媽的吩咐，五歲的雷妮·史蒂文斯急急地跳下樓來，那熱情的擁抱差一點把她奶奶撞倒。

 　　“奶奶！我學習了全部的主禱文！”雷妮的臉上放著光彩，她其實是在跳舞呢。奶奶努力保持身體平衡，這個活蹦亂跳的小家伙簡直要把她推倒在沙發(fā)上。

 　　“坐下來，媽咪，奶奶，我告訴你們！”

 　　當兩個大人坐下來后，雷妮開始在諾大的客廳里踱來踱去，有聲有色地背誦主禱文。奶奶叫她：

 　　“雷妮，寶貝，來站在這兒，看著我。你走來走去，我們聽不見你在說什么。”

 　　雷妮不情愿地走向奶奶，站在她面前�！袄啄荩�這樣太好了！就站在這兒，再說一遍，這樣我能聽見每個詞，能看見你的眼神了�！�

 　　雷妮盡量站著不動，但當她回憶她該說什么的時候，她不自覺地扭來扭去。

　　“往下說呀，寶貝”，她媽媽說，“要不要我?guī)湍汩_個頭？”

　　雷妮皺皺眉，這就不好玩了。她往窗外看了一眼，注意到她的朋友薩利和她的媽媽在隔壁院子里玩。

 　　“我要和薩利玩！”她邊說邊跑出了前門。

 　　“雷妮！”媽媽喊道，“回來，把你在做的事做完！”雷妮停住了腳步、轉向她媽媽：

 　　“我記不得了”，她認真地說，“現(xiàn)在我能走了嗎？”

　　媽媽嘆了口氣，點點頭�！皠e走遠了”，她提醒雷妮�？伤�一閃就不見了。

 　　史蒂文斯奶奶很關心這事。“卡羅爾，這孩子什么時候才能安靜下來呀？”她問兒媳。卡羅爾搖了搖頭。

 　　“媽媽，我認為很難安靜下來，她就是那種好動的孩子。她上學的那個私立教會學校在三個星期內已經(jīng)兩次寄便條給家里了，告訴我她在課上坐不住，注意力不集中。但是，雷妮很聰明。課文中的很多段落她已背出來了，她已經(jīng)在學單詞了。可她要是不走來走去或動個不停的話，她好像就什么也記不住了�！�

 　　史蒂文斯奶奶皺著眉，“那，她也得知道老老實實坐著的重要性。你必須對她嚴格點兒。”

 　　卡羅爾沖她婆婆笑了笑�！皨�，不是我頂你，但我認為重要的不是讓雷妮不動而是讓她享受學習的樂趣。我和她老師正在琢磨有沒有什么辦法讓雷妮把喜歡學習和不停運動結合起來。”她嘆了口氣，“我得承認——這真是個挑戰(zhàn)。”

 　　史蒂文斯奶奶站起來直了直身子�！鞍Γ�我也承認雷妮能把主禱文背出來真是太好了。我希望你能讓她稍微慢一點，想想所說的是什么。 　　卡羅爾笑得咧開了嘴�！皨專�我真的相信能讓雷妮思考她在說什么的惟一辦法就是：加速——保持運動！”

 　　 賞識長處

 　　孩子學習的精力和熱情是記住信息的關鍵。對好動的孩子鼓勵她動有助于她學習或背東西。

 　　 要點分析

　　作為成年人，在進入孩子們的幼小世界時，我們總是忘記提醒自己要放松一點。在這個例子中，當這個孩子走來走去時，她能很容易地背誦要記的內容，但當她站著不動時，她卻背不出來了。問你自己一個很重要的問題：“我是要他記住這信息呢，還是要他站著不動？”“哪個更重要？”