十三歲的戴布拉上氣不接下氣地進了房間，“爸，我是不是把書拉這兒了？”爸爸還沒來得及回答，她又繼續(xù)說開了：“上鋼琴課前我還明明有的，可能是我放在廚房桌子上了。啊，等等，會不會媽媽把書放在我房間里了—不對，在我房間里她是找不到地方放的！是不是安吉拉拿錯了或者羅伯特借走趕作業(yè)去了。你知道他昨天沒上課，我答應幫他補上的。哎，爸，我今天晚上能去圖書館幫他做作業(yè)嗎？噢，那不行，我想起來了，我們還要踢足球呢。嗨，他可以順便來咱們家吃飯嗎？媽媽還在家嗎？

　　“戴布拉！”她爸爸舉起胳膊做了個“暫�！钡氖謩荨！皦蛄�！我夠了！別再說了！”

 　　戴布拉奇怪地看著他的手勢。

 　　“戴布拉，你剛才一下子問了我多少個問題？”

 　　她看上去有點困惑，回答說：“就一個。我媽還在家嗎？”

 　　他驚詫得直搖頭。

 　　“你剛才至少問了五六個問題”，他告訴她，“是不是只有最后那個問題才是你想要我回答的？”她點點頭，對他的反應還是有點驚訝。 　　“戴布拉，你覺得你為什么要說那么多？”

 　　她聳聳肩。

 　　“爸，我只不過是需要思考，如此而已。我想也許我剛才把我的想法說出來了�！�

 　　爸爸笑著摟住了她。

 　　“戴布拉，我有一個主意。咱們用一個單詞作代碼，比如，你剛才想出聲了，除非你提到作代碼的那個詞，否則我不去聽，我也不注意你所說的。你說了那個詞以后，我就開始非常仔細地聽�！�

 　　她抗議道：“爸，你怎么這么怪？”“我不可能只想到一個詞！”

 　　“是這樣的，戴布拉，你想到了成千上萬個詞！從中挑一個表示你接下來要說的確實很重要�！�

 　　她嘆了口氣，想了會兒�！昂冒�，那我只說怪，從那以后你得認真地聽我說話了。爸？爸？你在聽我說嗎？嗨！怪！這管用嗎？”

　　他爸大笑著給了她一個擁抱�！靶校�也許需要練習，但我敢打賭這樣我們會相處地越來越好。畢竟，我不愿打擾你說話，但我一定認真聽你需要我回答的問題�！�

　　她喊道：“無論什么！”

　　爸爸逗她說：“這個我應該聽嗎？”“我沒有聽見代碼詞！”

 　　“噢，爸爸，你真怪！”

 　　 賞識長處

　　戴布拉的優(yōu)點是有很強的表達能力，能表達她所想的，她所感受的。隨著年齡的增長，這種優(yōu)勢會更加突出。她一邊談論問題時，還能一邊理清所想的，確定什么是重要的。像頭腦風暴這種場合，戴布拉就比較在行，先任意擺出各種觀點，然后挑選出最管用的。

 　　 要點分析

　　有的孩子特能說，需要知道周圍不愛說的人怎么看的。也許用一個錄音機把他(她)的聲音錄下來，讓他(她)自己聽。那些漫無目的的談話可以幫助他正確認識到自己的說話方式中存在的問題。代碼詞是個好主意，也可鼓勵孩子和學校的老師或朋友們分享。