陳克正，武漢人，他培養(yǎng)了三個(gè)博士女兒：老大是德國(guó)波恩大學(xué)的博士生；老二是清華大學(xué)的博士生；老三是中科院碩士博士連續(xù)班的學(xué)生。陳克正聲稱，“玩學(xué)習(xí)”是他教育女兒的一絕，這種學(xué)習(xí)方法，挑戰(zhàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的“苦學(xué)成才”觀念，讓人刮目相看。

 　　 玩學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)參與

　　王少卿: 能具體說(shuō)說(shuō)你在教育孩子的時(shí)候是如何玩學(xué)習(xí)的嗎？

 　　陳克正：我三個(gè)女兒是在20世紀(jì)六七十年代出生的，那時(shí)物質(zhì)條件差，玩具很少，也不便宜。我只得就地取材，因“物”施教，如教女兒用腳去踩電筒的光，在“玩光”中訓(xùn)練孩子的速度和準(zhǔn)確度。

　　還有“玩卡”。 卡上是簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算題。 我先做一遍，花了13秒。我要求女兒們以我的速度為標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。 　　還有“玩書(shū)”。中外名著、寓言故事、科學(xué)趣聞等都是她們“玩”的范圍。

 　　我不主張將學(xué)習(xí)看作苦差事，那樣家長(zhǎng)太累，孩子也學(xué)不好。玩是自覺(jué)自愿，絕對(duì)輕松的事，沒(méi)有絲毫的被迫、強(qiáng)制成分。把玩和學(xué)融為一體，讓孩子們?cè)凇巴妗敝蓄I(lǐng)悟?qū)W習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，寓教于玩，寓學(xué)于玩，當(dāng)然能收到好的效果。

 　　 “玩學(xué)習(xí)”，為孩子減負(fù)

 　　王少卿: 玩的方式各種各樣，每一個(gè)家長(zhǎng)和孩子都有自己的理解。玩不是目的，只是手段。你的“玩學(xué)習(xí)”著眼點(diǎn)在什么地方呢？

 　　陳克正：著眼于兩個(gè)高度。一是高速度，二是高準(zhǔn)確度。

 　　現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)都很重，如果做到了高速度和高準(zhǔn)確度，就能夠在不減少作業(yè)量的情況下使課業(yè)有所減輕。

 　　王少卿: 據(jù)說(shuō)為了訓(xùn)練這“兩個(gè)高度”，你設(shè)計(jì)了自己訓(xùn)練的方法？

 　　陳克正：這些方法就是通過(guò)“學(xué)習(xí)游戲”來(lái)訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確度。

 　　具體來(lái)說(shuō)是這樣幾個(gè)方面：

 　　一是通過(guò)“一瞬二字”、“一瞬多字”的方法提高閱讀速度。 “一瞬二字”就是將兩個(gè)漢字作為一個(gè)“閱讀符號(hào)”；“一瞬多字”就是將多個(gè)漢字看成一個(gè)閱讀符號(hào)。例如將“中國(guó)”、“中華人民共和國(guó)”均當(dāng)成一個(gè)“國(guó)”字來(lái)讀；“一目十行”就是抓中心句，抓關(guān)鍵詞的閱讀方法，領(lǐng)會(huì)其主要內(nèi)容，不必一字一句地閱讀。

 　　光快還不行，還要有較高的準(zhǔn)確度。我讓二女兒讀周而復(fù)《上海的早晨》的第14章，這一章共1.2萬(wàn)字，她用4分鐘就讀完了。為了檢驗(yàn)她是否在敷衍我，我也閱讀了一遍，并設(shè)計(jì)了十多個(gè)問(wèn)題：人物之間的關(guān)系，誰(shuí)的身上穿的什么衣服，誰(shuí)在橋上與誰(shuí)說(shuō)了什么等，結(jié)果她一一答對(duì)。

 　　王少卿: 有人把你的玩學(xué)習(xí)看作是一場(chǎng)家教革命。你是如何看的？

 　　陳克正：“讀寫(xiě)算記”被視為“學(xué)習(xí)技術(shù)”這一新觀念，會(huì)被越來(lái)越多的人接受。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，人們把“玩學(xué)習(xí)”看作一場(chǎng)家教革命和學(xué)習(xí)革命。

 　　我所說(shuō)的學(xué)習(xí)技術(shù),是特指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從技能、技術(shù)的角度來(lái)談?dòng)嘘P(guān)讀寫(xiě)算記的速度和準(zhǔn)確度。從技術(shù)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)“讀寫(xiě)算記”，這在教育界，是一個(gè)被人忽視了的問(wèn)題，實(shí)在是一個(gè)巨大的遺憾。

 　　王少卿: 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這種忽視是不是產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果？比如說(shuō)，現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子都在說(shuō)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，是不是解決了學(xué)習(xí)技術(shù)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題就迎刃而解了？

 　　陳克正：是這樣。就拿書(shū)寫(xiě)速度來(lái)說(shuō)，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，每天約有1000字左右的書(shū)寫(xiě)量，中學(xué)生約有3000至4000字的書(shū)寫(xiě)量，而普通人的書(shū)寫(xiě)速度是每小時(shí)1000字左右。一篇800字的作文，算上打草稿，一般要花60分鐘完成。在高考考場(chǎng)，就很有