對(duì)孩子同樣的行為，父母用不同的養(yǎng)育方式處理就會(huì)有不同的反應(yīng)。父母不同的反應(yīng)又會(huì)進(jìn)一步影響孩子的后繼行為，這就是親子互動(dòng)。

 　　——教育學(xué)博士、教授對(duì)談中國(guó)新爸爸媽媽親子互動(dòng)的典型方式 　　主持人：有一個(gè)故事，請(qǐng)大家看完后發(fā)表各自的意見(jiàn)。

 　　剛下過(guò)雨，地上有一些積水，3歲的點(diǎn)點(diǎn)正跟著爸爸媽媽往家走。突然“嗨”一聲響，點(diǎn)點(diǎn)故意踩進(jìn)了積水里，鞋子、褲子都弄濕、弄臟了，爸爸媽媽也未能幸免。

 　　如果你是點(diǎn)點(diǎn)的父母，這時(shí)你會(huì)怎么做？有兩位父母的做法可能代表很大一部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題所持的態(tài)度。

 　　父母A：

 　　我很生氣，會(huì)罵點(diǎn)點(diǎn)，還會(huì)忍不住打他，誰(shuí)叫他故意的？如果不加禁止，下次他還會(huì)照樣做。打罵孩子當(dāng)然不好，我心里也疼啊，但我覺(jué)得還是要嚴(yán)格管教。否則，行為不好很容易惹人厭的。今天我對(duì)他嚴(yán)格了，他改了，那對(duì)他今后可是受益非淺的。雖然我們也知道3歲的孩子其實(shí)就是調(diào)皮，可做父母的不能縱容，不是說(shuō)“3歲看老嗎？”

 　　父母B：

 　　我會(huì)說(shuō)孩子兩句，但不會(huì)很在意，畢竟是小孩子嘛，不過(guò)貪玩罷了。我們小時(shí)候不也做過(guò)同樣的事情嗎？如果他不聽(tīng)，繼續(xù)這樣“惡作劇”，那我干脆不理他，小孩子的行為很多時(shí)候你越是當(dāng)回事，他就越得意，越要去干。何況書(shū)上不是經(jīng)常講2、3歲是孩子的“第一反抗期”嗎?這個(gè)時(shí)候如果父母硬來(lái)，他也會(huì)很倔，倒不如干脆不理他，他弄得沒(méi)意思了，也就不做了。

 　　主持人：兩位父母的做法是否妥當(dāng)，請(qǐng)華東師范大學(xué)的陳教授和上海市科學(xué)育兒基地的徐博士給予具體評(píng)判。請(qǐng)專家跟大家聊聊，面對(duì)孩子的各種行為問(wèn)題，父母到底怎么做才合適。先看專家給出的第一個(gè)觀點(diǎn)：

 　　“積極拒絕”弊端最多

　　陳教授：確實(shí)像父母A所說(shuō)，現(xiàn)在就一個(gè)孩子，“誰(shuí)不‘疼’��？”可不同的父母會(huì)有不同的“疼”的方式，尤其在孩子出現(xiàn)“行為問(wèn)題”的時(shí)候。之所以將“行為問(wèn)題”加上引號(hào)，是因?yàn)檫@里主要是指孩子在父母眼里的不好行為，比如，點(diǎn)點(diǎn)的踩水行為。那么從孩子的角度講，他為什么這樣做呢？真的有“惡意”嗎？

 　　其實(shí)，“踩水坑”這樣的事情很多孩子都會(huì)做，或者曾經(jīng)做過(guò)。在孩子眼中，那只是一灘水，是一個(gè)不同于“無(wú)水路面”的地方，走進(jìn)去肯定不一樣，肯定很好玩。2～3歲的孩子一般只會(huì)考慮到“好玩”，而不會(huì)去注意“臟”與“他人”的，畢竟其社會(huì)性還沒(méi)有發(fā)展得那么好！因此，孩子的本意并無(wú)“惡意”，只是一種本能的沖動(dòng)，他們根本不知道這樣做的后果。可一旦成人對(duì)這個(gè)行為做出了反應(yīng)，就等于給了該行為一個(gè)反饋，根據(jù)行為理論，一個(gè)行為所產(chǎn)生的效果將決定該行為是否會(huì)再次出現(xiàn)。簡(jiǎn)單講，就是如果一個(gè)行為得到了鼓勵(lì)，那就可能還會(huì)出現(xiàn)；而如果得到了懲罰，則可能降低出現(xiàn)的頻率。這里的鼓勵(lì)與懲罰，決不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)或者打罵，而是一種確實(shí)能讓孩子理解的行為反饋。 　　徐博士：我非常贊同陳教授的話，其實(shí)孩子最初的行為是無(wú)意的，只是出于一種好奇，一種天性，因?yàn)槲覀兂扇说淖饔貌攀沟煤芏嘈袨樽兊谩肮室狻绷恕１热�，父母A的做法是典型的“積極拒絕型”養(yǎng)育方式，一看到孩子所謂的“不良行為”，就馬上采取嚴(yán)厲地打、罵，以為這樣的懲罰可以減少孩子的“不良行為”。實(shí)際上這種方式弊端最多，許多研究都發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)子女采用嚴(yán)厲懲罰(即“積極拒絕”方式)越多，孩子越可能多地表現(xiàn)出孤獨(dú)、不關(guān)心他人、難以適應(yīng)外部環(huán)境、喜歡冒險(xiǎn)等特征，也更容易產(chǎn)生焦慮、擔(dān)憂及某些強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。這些負(fù)面的體驗(yàn)自然影響兒童身心健康，容易引發(fā)不良行為，如退縮、攻擊等。具體分析，表現(xiàn)如下：

 　　(1)“積極拒絕”方式