“爸爸，今天我要在學(xué)校睡覺�！边@是兒子中午放學(xué)后，對我說的第一句話。聽了這句話，我感到非常驚訝，兒子在幼兒園上中班，平時最不愿在學(xué)校睡覺，就是我向他許諾種種好處，他也滿心的不情愿意，今天突然向我提出要在學(xué)校睡學(xué)，真讓我驚訝。
    “為什么呢？”我問兒子，他大聲告訴我：“老師說如果我在學(xué)校睡覺，她就給我兩個蘋果。”“是好吃的大蘋果嗎？”我故意問�！安皇�，是老師在黑板上畫的蘋果，有兩個�！眱鹤由斐鰞蓚�手指，驕傲地向我炫耀。一吃過午飯，兒子便主動要求我送他去學(xué)校午睡......老師在黑板上畫了兩個蘋果，勝過我的一箱真蘋果，勝過了我所講的任何道理。
    我知道兩個“蘋果”也許只是激勵了孩子幾天去主動參加學(xué)校午睡，但我相信，如果老師告訴孩子，每周只要堅持到學(xué)校午睡，他都會得到兩個甚至三個“蘋果”或“香蕉”或“娃娃”......我想幾個星期過后，也許我和兒子甚至老師就再也不例外不用談“午睡”這個話題了。
    由此，我想到了小學(xué)生、中學(xué)生甚至大學(xué)生，當他們?nèi)狈�學(xué)習(xí)興趣，不能形成良好習(xí)慣的時候，老師、家長們是否也準備了他們想要的“蘋果”呢？