孩子觀點：別讓孩子閑著
　　曾經有篇文章談到，現(xiàn)在年輕人有個共同缺點，就是精神氣質上的依賴性，其癥結在于他們從孩提時代起，方方面面一直受到家長照顧，并將之視為理所當然，成人后也很難從中擺脫出來。乍讀起來好象有點危言聳聽，但在我們的采訪中，這樣的個案卻歷歷在目。無論是富�；虿桓辉５募彝ィ�那些愛子心切的家長，往往是孩子產生依賴心理的締造者。
　　家長是生活老手，處理事務效率高。處理一件事情時，往往是孩子還沒注意到，他們已經注意到了，孩子還沒做，他們已搶先做完了。本來孩子天生就有等待、依賴的心理，這樣一來，孩子的雙手，甚至思考都在等待、觀望中被剝奪了動的權利，徹底閑置著了。當習慣成為自然，孩子變得衣來伸手、飯來張口時，家長反而膛目結舌：怎會是這個樣子？
　　然而，依賴又是每個孩子必經的階段。為人父母，如果孩子對您一點都不依賴，您又會作何感想？所以，在某種程度上，家長對孩子也有一種情感上的依賴，那是對孩子依賴自己的一種期待，一種與孩子血肉相連的情結的宣泄。問題的關鍵是，家長如何掌握孩子依賴和自立的尺度。比如2歲前的孩子，一方面他想獨立自主，不愿家長對他的行動加以干預，一方面又特別依賴，需要家長的撫愛和關注。這個時期，家長既要鼓勵、鍛煉他的獨立意識和能力，又要適當滿足他的依賴之情，穩(wěn)定他的情緒，使他更大膽地走向獨立。
　　孩子依賴性的產生應該還有很多其他因素，下面的個案只是以我們采訪的事例來直觀分類。無論這里面有沒有您和孩子的身影，我們都應該明白：孩子自信心強，往往就能成為個性獨立自主的人。
　　案例1功能退化型依賴的愛愛(女，5歲半)
　　李鳳儀(幼兒園老師)：愛愛家庭經濟條件很好，她是一直由小保姆帶大的。這孩子最令人頭疼的是咀嚼能力不好，愛吃流質食物。入園時每天帶著沖好的奶粉、粥、湯、糊等食物，而且還要老師喂。雖然她父母知道這樣不好，但又擔心她營養(yǎng)不良，完全把改造孩子的希望寄托在老師身上了。
　　記者：孩子現(xiàn)在已經讀大班了，情況還會這樣嗎？
　　李鳳儀：經過調整，孩子現(xiàn)在也能吃幼兒園的米飯了，但是否吃還要看當天菜式是否合口味，而且吃得相當慢，對一些較硬的如瓜果等食物，只會用門牙啃咬而不懂得咀嚼。
　　記者：孩子在生活和其他方面依賴性強嗎？
　　李鳳儀：據她媽媽反映，她在家很少動手，比如她喜歡喝的奶，若是放在她面前，她會自己拿來喝，如果稍微放遠一些，媽媽和保姆又都不在，她干脆就不喝了。這種懶散也表現(xiàn)在愛愛的學習上，她幾乎不愿意動腦想問題。比如上算術課，她一見到題目，連想都不想，就馬上說不懂，讓我告訴她答案。
　　記者：愛愛在家里對什么人最依賴？
　　李鳳儀：孩子對小保姆最依賴，其次是媽媽。平時放學一見到保姆來接，還未出園門，就馬上說累，把書包遞給保姆拿。
　　記者：在生活和學習上依賴性這么強，她的學習態(tài)度會好嗎？
　　李鳳儀：愛愛在不用動手、動腦的游戲活動中依賴性較弱，但動作反應很慢。她的表現(xiàn)欲較弱，對于自己唱得好的歌愿意進行表演，但也要老師不斷地鼓動才行。
　　記者：依賴性強的孩子都愛發(fā)脾氣，愛愛經常發(fā)脾氣嗎？
　　李鳳儀：在家比較多，多是對媽媽和保姆討價還價和撒嬌。比如每天早上她都賴在床上，必須要聽到動畫片的音樂才起床，刷牙和洗臉都是媽媽或保姆代勞的。
　　王曉春分析：
　　愛愛是功能退化型依賴。愛愛的家長嚴重缺乏教育知識，沒意識到這是典型的溺愛。愛愛這樣的孩子，所有的事情都有“下人”代勞，她的行動能力、語言能力、思維能力，根本用不上，久而久之就退化、銹住了。如此發(fā)展下去是非常危險的，到了小學，學校是不能忍受這種“家庭教育不合格產品