很怕有些家長(zhǎng)用成人的思維噼里啪啦說(shuō)上半天后，然后強(qiáng)迫孩子認(rèn)可自己。比如家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不聽(tīng)話，然后一直強(qiáng)調(diào)說(shuō)你這孩子這么不聽(tīng)話，將來(lái)會(huì)怎么樣怎么樣……一邊危言聳聽(tīng)的自己嚇自己，一邊是孩子無(wú)所畏懼的懵懂。而真實(shí)的情況不是孩子無(wú)所畏懼，而是他壓根兒沒(méi)有聽(tīng)懂。他們?cè)趺炊�得自己的將�?lái)會(huì)怎樣？在小學(xué)階段，正是給他們樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候，至于未來(lái)的思考，也許真的需要到中學(xué)才可以。

　　還有一種家長(zhǎng)是對(duì)孩子要求過(guò)高也過(guò)于苛責(zé)，雖然說(shuō)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求可以提升孩子，但所有的標(biāo)準(zhǔn)都要在于是孩子可以接受的前提下。至于孩子的表現(xiàn)，能夠縱向和自己比的時(shí)候，不要橫向和其他小朋友比。尺有所短寸有所長(zhǎng)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)非要用自己的短板去對(duì)比別人的長(zhǎng)處，哪里還有快樂(lè)可言？孩子在高壓下又怎么能夠釋放自己的能量？

　　有一種說(shuō)法很貼切：小學(xué)是人行道，中學(xué)是快車(chē)道，高中是高鐵，大學(xué)是火箭，有的衛(wèi)星升空了，有的卻墜毀了……而在人行道上行走，太快太急則欲速不達(dá)。而往往家長(zhǎng)都走的太行色匆匆而忽略了孩子的特點(diǎn)，所以不妨等一等孩子，看一看孩子在人行道上的表現(xiàn)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音與意愿。

　　兒子用事實(shí)給了我很多啟示。當(dāng)我心平氣和的和他在一起說(shuō)起某些事情的時(shí)候，他會(huì)給我一些建議和想法，而這些都是我需要的或者能夠給我很大的幫助。但是當(dāng)我著急上火的唧唧怪叫的時(shí)候，他就會(huì)茫然失措，不知道究竟要怎樣做。

　　既然如此，我為什么不能隨時(shí)慢下來(lái)，和他走在一起？

　　事實(shí)證明，當(dāng)我改變了自己，頓時(shí)輕松了不少，而我的孩子們，也給了我更多的驚喜！不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地思考，不斷的調(diào)整，尋找到最適合自己和孩子的溝通交流方式，努力把我們的小日子過(guò)得更加燦爛美麗！