孩子在成長的過程中，必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)叛逆期，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽們也是最頭疼的問題，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽們需要做哪些才能幫忙孩子安全度過叛逆期。孩子在叛逆期中主要的問題就是不愛上學(xué)，逃課，和家人各種頂嘴，總之就是討厭學(xué)習(xí)，那么兒童青少年厭學(xué)的癥狀表現(xiàn)有哪些呢？根據(jù)厭學(xué)的嚴(yán)重程度不同，下面小編給大家分享一下兒童青少年厭學(xué)的癥狀表現(xiàn)。

　　一、輕度厭學(xué)表現(xiàn)

　　表現(xiàn)對(duì)上學(xué)不感興趣，但迫于家庭或外界壓力又不得不走進(jìn)學(xué)校。在校學(xué)習(xí)狀態(tài)消極，學(xué)習(xí)效率低下。盡管有時(shí)候用功了，但效果不佳，并且感到學(xué)習(xí)非�？菰�，毫無興趣。如果家長不督促，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)的去涉及其他學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、中度厭學(xué)表現(xiàn)

　　表現(xiàn)為一學(xué)習(xí)就覺得疲勞、要完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)，需要家長用物質(zhì)激勵(lì)，常�；孟胱约河卸喑晒Α⒂胁幻靼椎膯栴}時(shí)，很少去弄明白到底是為什么，花在電視、電腦和娛樂上的時(shí)間比學(xué)習(xí)時(shí)間多，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，不會(huì)提前做計(jì)劃等。有的甚至一提到學(xué)習(xí)就頭疼。

　　三、重度厭學(xué)表現(xiàn)

　　表現(xiàn)為從心底產(chǎn)生對(duì)上學(xué)和學(xué)習(xí)的厭惡情緒，上課不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，不參加考試，遲到、早退，與老師發(fā)生激烈沖突，學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下降。最終可能會(huì)選擇退學(xué)、離家出走等極端行為。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)的問題，往往看到的都是焦急的家長，四處求助該如何糾正孩子、制服孩子，認(rèn)為問題都是出在孩子的身上，因?yàn)楹⒆硬宦爮母改傅慕陶d、孩子不服從父母的管教，或是認(rèn)定了孩子已經(jīng)變得非常惡劣。于是寄希望于某個(gè)人可以給出徹底改變孩子的錦囊妙計(jì)。但是，遺憾的是，持有這種心態(tài)的父母，通常都會(huì)失望。家長最容易犯的錯(cuò)誤就是，看到孩子的分?jǐn)?shù)不理想，不愛學(xué)習(xí)，就焦慮不安，心急如焚，接下來的動(dòng)作就是發(fā)火、打罵、口不擇言、嘮嘮叨叨。

　　這就好像站在屋檐下的孩子，本來還沒被雨淋到，結(jié)果被家長用壞脾氣的批評(píng)啦、責(zé)罵啦，推了一把，推到了屋檐外，結(jié)果孩子索性讓雨淋個(gè)濕透——反正已經(jīng)濕了！自己沒救了！其實(shí)，孩子的厭學(xué)，厭的不是學(xué)習(xí)，而是讓他沮喪的心情；孩子的逃學(xué)，逃的不是學(xué)校，而是讓他痛苦的關(guān)系。孩子的學(xué)習(xí)樂趣是建立在與父母和諧輕松的關(guān)系中，以及父母對(duì)自己的信任與鼓勵(lì)之中。改變孩子，首先需要改變的是父母自己的心態(tài)與教育方法，否則，任何的方法都難以取得有效的作用。

　　1了解自己

　　你是合格的父母嗎？孩子從出生那一刻起，父母就成為其一生的第一任教師，共同生活在一所房子里，接觸的時(shí)間最長，關(guān)系最為親密，因此，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在悄無聲息而深刻地影響著白紙般的孩子。當(dāng)孩子開始上學(xué)，雖然家庭教育的影響逐步讓位于學(xué)校教育，但是，家庭教育仍然在起著不可忽視的作用。而早期的家庭教育直接關(guān)系著孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)目的的確立。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒的時(shí)候，往往意味著家庭教育的功能已經(jīng)出現(xiàn)問題，希望孩子發(fā)生改變之前，父母需要先反思一下自己的家庭教育是否恰當(dāng)了。

　　2改變自己

　　父母必須要先做的很多家長當(dāng)自己的孩子在學(xué)習(xí)上提不起興趣時(shí)，或者出現(xiàn)各種各樣的學(xué)習(xí)方面問題時(shí)，往往一味的認(rèn)為就是孩子的問題，“孩子太懶”“孩子沒有上進(jìn)心”“孩子太貪玩”......于是詢問朋友、請(qǐng)教專家，寄希望于尋找一些方法來管教孩子糾正孩子，結(jié)果卻總是不盡如意。首先，學(xué)習(xí)是一個(gè)既簡單又復(fù)雜的過程，也充滿著孩子成長中的十幾年時(shí)間，在這其中遇到困難是很正常的現(xiàn)象；其次，孩子的學(xué)習(xí)興趣與信心更多的是與家庭教養(yǎng)的方式相關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、樹立充足的學(xué)習(xí)信心都是家庭教育潛移默化的結(jié)果。因此，要幫助孩子走出厭學(xué)的狀態(tài)，父母?jìng)儾荒芎鲆曌约涸谝龑?dǎo)和教養(yǎng)孩子方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，首先需要調(diào)整自己的心態(tài)和做法。

　　3幫助孩子

　　一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　找到孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長，與學(xué)習(xí)相結(jié)合。眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊�，由于有特長、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。調(diào)查表明，很多厭學(xué)的孩子，一沒有特長，二成績也差，有的只是一些不良習(xí)慣，如常上游戲廳玩游戲。

　　二、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為孩子來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，讓孩子既能在學(xué)習(xí)中也能在生活中時(shí)時(shí)感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺，能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，孩子就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。

　　三、正確評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　一些家長期望過高，與孩子的實(shí)際反差很大，往往容易引起孩子的為難和厭倦情緒。事實(shí)上，由于智力和非智力因素的差異，每個(gè)孩子都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”。家長應(yīng)尊重客觀事實(shí)，不應(yīng)非理性地要求跨越發(fā)展；硬讓第一學(xué)期考了60分的孩子，第二學(xué)期非考到100分。家長提出連孩子跳一跳都?jí)虿恢�的目�?biāo)，自然會(huì)刺激和破壞心理平衡，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)、甚至畏學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)的心理。正確評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們確定既能達(dá)到又能不斷超越的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)施梯度發(fā)展策略。在希望中學(xué)習(xí)，才會(huì)生成更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。