社會角色游戲是幼兒最重要的游戲活動之一。我們知道，社會角色游戲能夠提高幼兒的語言能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力以及社會交往能力。但是社會角色游戲還有一個更重要的功能卻常被人們忽略，那就是它能夠幫助幼兒緩解在顯示生活中遭受的壓抑和焦慮，釋放內(nèi)心的壓力，有利于孩子的身心健康。就像我們成人通過一遍又一遍地向親朋好友傾倒苦水治愈他們的“心病”一樣，孩子們也需要通過一遍又一遍地玩過家家、醫(yī)生游戲、超市游戲演繹他們的遭遇，宣泄他們的情感情緒，并且通過這種方式治療內(nèi)心的創(chuàng)傷。

　　當(dāng)一個孩子參加社會角色游戲的權(quán)利被否決了，也就取消了他們與生俱來釋放痛苦、壓力和不安的途徑，會產(chǎn)生十分消極的影響，給孩子造成的不良后果無法挽回。美國心理學(xué)家和游戲治療大師弗吉尼亞在1947年曾根據(jù)一個真是的故事寫了一本書，名為《阿德找阿德》描述了一個被父母閑置游戲而導(dǎo)致極度精神扭曲和自閉的孩子重新回歸正常的經(jīng)過。阿德的父母認(rèn)為游戲是最不重要的和沒有任何意義的，阿德僅被允許做一些學(xué)校所安排的讀寫之類的活動，結(jié)果阿德越來越不能適應(yīng)現(xiàn)實生活，他沒有朋友、缺乏語言交流，不能和別人互動。

　　孩子不是僅僅為了考試得分而存在的。過家家、醫(yī)生游戲、超市游戲是孩子們?nèi)粘Ｉ�活的反映，也是他們�?nèi)心世界的寫照，是幼兒正常發(fā)展所必不可少的一部分。這些游戲為孩子提過了一種順其天性的緩解心理壓力的途徑，并且使他們逐漸成長為心智正常、充滿自信的人。

　　當(dāng)你看見你家的小男孩玩著過家家、選擇抱洋娃娃，或是小女孩騎馬扮警察時，會不會擔(dān)心他往后出現(xiàn)性別混淆的困擾?

　　事實上，這個時期，游戲是寶寶生活的重心，是他模仿、練習(xí)、嘗試探索、體驗的過程，也是他學(xué)習(xí)這個社會運(yùn)作的方式。他會主動觀察周遭人的一舉一動，并有模有樣地依樣畫葫蘆。而扮演游戲便提供了最好的機(jī)會，能夠讓小小孩在不同處境、不同生活場景下，實習(xí)各種角色技能、經(jīng)驗不同角色之間的任務(wù)和關(guān)系。此時，寶寶的腦海中，并沒有明確地性別取向，他并無意識到性別和游戲選擇的關(guān)聯(lián)，而只是跟著大人，一起掃地、打電腦、看書還是清掃廚房，然后在自己的游戲內(nèi)容與規(guī)則里，扮演出來。

　　如此說來，倒是爸爸媽媽所提供的游戲空間、情境、玩具以及指導(dǎo)，會擴(kuò)展也可能局限孩子對性別的認(rèn)識與認(rèn)同。爸媽必須提醒自己，不論孩子選擇的是哄娃娃睡覺、騎馬打仗、辦公涂鴉或是當(dāng)醫(yī)生護(hù)士，各種面向的參與和嘗試，其實都是他培養(yǎng)完整人格、發(fā)覺自我潛能的途徑，不應(yīng)因為孩子是男生或女生而被禁止。寶寶的任何興趣、嘗試，都表示這項活動內(nèi)容是吸引他的，沒有男女之別。

　　成長階梯早教專家認(rèn)為社會角色游戲包含六個要素，這六個要素沒有優(yōu)先次序，是互相依賴的，游戲的豐富性有賴于每一個要素所使用和發(fā)展的程度。

　　1.角色模仿。幼兒通過動作和語言的模仿來展現(xiàn)自己所扮演的游戲角色，嘗試模擬成人的生活。

　　2.實物虛擬。幼兒通過姿勢和語言來實現(xiàn)實物的虛擬，根據(jù)游戲的需要設(shè)計出象征性的情景和活動，構(gòu)建出接近成人世界的游戲環(huán)境。

　　3.戲劇性的情節(jié)。幼兒通過語言的描述來設(shè)計和推進(jìn)游戲的情節(jié)，表現(xiàn)各種戲劇化的情形。

　　4.持續(xù)連貫。一個主題的社會角色游戲片段只是持續(xù)10分鐘。

　　5.角色互動。在一個游戲片段中至少存在兩個游戲參與者的互動。

　　6.語言交流。在一個游戲片段中有一些互動語言。

　　綜上所述，角色游戲是提高幼兒認(rèn)知水平和社會性發(fā)展的主要途徑，尤其對于那些遭受過極端心靈創(chuàng)傷的孩子來說，社會角色游戲療法是最有效的。作為父母，一定不要輕視孩子游戲的需求，你需要做的就是把自己變得像他們那樣，和孩子一起在游戲中體驗生活和情感。