常見小孩子在學(xué)走路的時(shí)候，大人們往往先給孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)距離，等小孩搖搖晃晃地快達(dá)到目標(biāo)時(shí)，大人又把距離拉大，小孩子再一次接近目標(biāo)時(shí)，大人又再一次把距離拉大，直到小孩真的走不動快要摔倒了，大人才去把小孩扶住。在小孩學(xué)走路之前，人們拿玩具逗小孩玩的時(shí)候也是如此，先把玩具放在一個(gè)小孩稍做努力就可以拿到的地方，引誘小孩采取行動，等小孩剛好快要夠著玩具的時(shí)候，又把玩具移開，當(dāng)孩子再一次努力快要夠著玩具時(shí)，又把玩具移開，直到小孩認(rèn)為自己已經(jīng)沒希望了而主動放棄，或是小孩哭鬧起來了，大人們主動把玩具送到小孩子手里。　

　　人的個(gè)性心理就是在幼年時(shí)期的一次又一次的游戲中慢慢地形成起來的。當(dāng)我們用前面講的方法去逗小孩玩或訓(xùn)練小孩走路的時(shí)候，會對小孩的心理特征的形成產(chǎn)生什么樣的影響呢？　

　　不管是在訓(xùn)練小孩子走路的時(shí)候還是在拿玩具逗小孩玩的時(shí)候，當(dāng)我們給小孩設(shè)定一個(gè)最初的目標(biāo)距離時(shí)，小孩會用他幼小的腦袋和剛涉人世所獲得的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行判斷，在判斷“可以成功”的情況下他才會采取行動（當(dāng)然，小孩不會像大人一樣“老謀深算”，當(dāng)他非常喜歡某樣玩具或他前方的某個(gè)人時(shí)，他很可能會因判斷過于樂觀而采取行動，所以出現(xiàn)失敗也不奇怪，不過這樣失敗不會對他的心理造成大的不利影響。）如果他的判斷是“不可能成功”，那他就只會吵鬧抗議而不會行動了�！�

　　當(dāng)小孩滿以為自己可以成功的時(shí)候，他采取了行動，而當(dāng)成功即將到手的時(shí)候，距離變了，跟他判斷的不一樣了，在滿心興奮之際突然要面對失敗的后果，而且，當(dāng)他通過努力再一次眼看就要成功時(shí)，失敗又再一次來到他面前……在這種情境之下，小孩子的心情會怎樣呢？當(dāng)然是非常失望。如果讓孩子幼小的心靈長期浸泡在這種失望與失敗之中，對他個(gè)性心理的形成會產(chǎn)生消極影響。　

　　有這樣一個(gè)故事：神仙告訴某個(gè)人，在海邊千千萬萬的石頭中，有一塊摸上去很溫暖的石頭是一塊希望石，這塊石頭可以幫他實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，于是這個(gè)人就到海邊去尋找這塊石頭。他從海邊摸起一塊又一塊的石頭，仔細(xì)地用手去觸覺，如果沒有溫暖的感覺就把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地丟到海中。因?yàn)樗�知道手里的這塊石頭有可能就是那塊希望石，所以他每次都很認(rèn)真地去感覺，生怕錯(cuò)過了那個(gè)可以幫他實(shí)現(xiàn)愿望的希望石。但是，成千上萬的石頭從他手中丟到了海里，希望石還是沒有出現(xiàn)�！�

　　盡管這個(gè)人早就明白，在海邊千千萬萬的石頭中只有一塊是希望石，應(yīng)該是有足夠的心理準(zhǔn)備，但成千上萬的失望還是讓他對下一塊來到手中的石頭不再仔細(xì)地去感覺了，而是隨便摸了一下就丟到海里。到后來，干脆是隨抓隨丟。終于，當(dāng)他把某一塊石頭丟到海中以后，突然發(fā)現(xiàn)手里留下了一種溫暖的感覺！　

　　這個(gè)人如果一直像開始一樣努力用心去感覺每一塊石頭，他本是可以成功的，但結(jié)果他卻失敗了。他的失敗是沿著這樣一條路走來的：無數(shù)次的失敗與失望——對下一次失去信心——失去付出努力的動力——不愿付出努力——面對失敗�！�

　　每個(gè)人都覺得這個(gè)人真的很可悲。其實(shí)，他還不是最可悲的，因?yàn)樗�在尋找希望石的過程中，面對的失敗只不過是使他尋找希望石這一件事失去信心，結(jié)果是使他失去了這一次機(jī)會罷了。但如果一個(gè)小孩在他人生初期就經(jīng)常生活在失敗與失望之中的話，失去的將是他今后的人生中的信心！那么，前面那個(gè)人在尋找希望石的后階段態(tài)度，就將是這個(gè)小孩一生一世面對人生的態(tài)度。前面那個(gè)可憐的人只不過是失去了一次機(jī)會，而在失敗與失望中形成的個(gè)性心理，將使一個(gè)人在漫長的人生中失去無數(shù)次機(jī)會！這才是最可悲的�！�

　　在游戲過程中我們經(jīng)常見到這樣的情況：經(jīng)過幾次的失敗之后，當(dāng)我們再一次要小