在懲罰孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)可以從5個(gè)方面去考慮：

　　一個(gè)前提：充滿愛(ài)心。教育的秘訣是真愛(ài)。家長(zhǎng)需要知道，只要孩子不是故意干壞事，事情又不是那么嚴(yán)重，就不要給予懲罰。如果孩子的行為造成一定的危害，如已妨礙他人的活動(dòng)或損害了財(cái)物，盡量讓孩子承擔(dān)后果。懲罰是一種教育，要教育他什么是正確行為，而且平日要做到獎(jiǎng)懲兼顧，他做對(duì)了也要給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的孩子，要盡量減少足以引發(fā)不受歡迎行為的原因，防范不受歡迎行為的起因。例如孟母三遷的故事告訴我們“教育環(huán)境”對(duì)孩子人格形成的重要性。在愛(ài)心的前提下，家長(zhǎng)要尊重孩子的人格，不能用羞辱的態(tài)度執(zhí)行懲罰，不要做人身攻擊，比如“大白癡”，“笨蛋”等。以尊重孩子為前提，才不會(huì)造成他日后的叛逆性格。尤其是孩子在公共場(chǎng)所犯錯(cuò)，先不要處罰他，可以在回家之后再對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者給孩子一些懲罰。

　　一個(gè)原則：因人、事而異。懲罰強(qiáng)度要因人而異，每個(gè)孩子有先天的差異，所以能接受懲罰的強(qiáng)度也有差別；不良行為有輕重之分，懲罰不能太輕也不宜太重，同一錯(cuò)誤行為應(yīng)由輕度懲罰開(kāi)始，沒(méi)有成效才實(shí)行較重的處罰。另外，犯同一種性質(zhì)的錯(cuò)誤，對(duì)缺乏耐心的孩子可以罰拼七巧板，對(duì)缺乏親情的罰寫(xiě)一封家書(shū)，對(duì)不愛(ài)體育活動(dòng)的罰跑步，對(duì)不愛(ài)閱讀的罰朗讀一篇美文，對(duì)有暴力傾向的罰他背誦法律條文。

　　一個(gè)分寸：合理合法。不同人種不同民族的父母懲罰孩子的方式各不相同，但是不管采取什么樣的方式懲罰孩子，懲罰只是愛(ài)的一種手段，因此父母的懲罰一定要有度有法。美國(guó)的公共場(chǎng)所時(shí)常可以見(jiàn)到這樣的牌子，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你生氣時(shí)，請(qǐng)數(shù)到10；當(dāng)你很生氣時(shí)，請(qǐng)數(shù)到100�！碑�(dāng)孩子的行為讓你無(wú)法忍受，你恨不得狠狠地揍孩子一頓時(shí)，請(qǐng)數(shù)到10或者數(shù)到100吧。懲罰不能體罰，任何體罰和變相體罰只會(huì)造成親子關(guān)系的緊張和疏遠(yuǎn)，這對(duì)家庭教育沒(méi)有任何幫助。

　　一些方法：①隔離法孩子有不適當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，借由取消他獲得注意或其它獎(jiǎng)賞的機(jī)會(huì)，以減少該行為的一種方法。例如沒(méi)收玩具、罰錢(qián)、罰站、關(guān)在房間里。②身體懲罰使人產(chǎn)生感官不舒服的感覺(jué)(請(qǐng)注意不要傷及孩子的要害，并且定出層級(jí)，例如輕者以手指彈耳朵，次者以手掌拍手背，重者拿藤條打手心)。③斥責(zé)口頭強(qiáng)烈指責(zé)不良的表現(xiàn)，目的在減少或削弱不希望出現(xiàn)的行為。

　　一個(gè)態(tài)度：執(zhí)行處罰的態(tài)度要一致，父母態(tài)度要一致，前后處罰方式也要一致，必須堅(jiān)持公平公正的原則。例如婆婆愛(ài)孫心切，總會(huì)在你教訓(xùn)孩子時(shí)出面制止，嚴(yán)重的會(huì)爆發(fā)婆媳問(wèn)題；或者媽媽老是扮黑臉，而爸爸老是扮白臉，讓孩子以為媽媽不喜歡他。

　　懲罰是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)。家長(zhǎng)在懲罰孩子時(shí)又要發(fā)現(xiàn)孩子的潛力和優(yōu)點(diǎn)，幫助他們不斷自我反思，從而自覺(jué)遷移，品性和學(xué)識(shí)得到提高，這樣的“懲罰”，才是最有效的。(來(lái)源/